6 剪纸中的故事教学设计(第二课时)

一、基本信息

课题：《剪纸中的故事》

课型：造型·表现

单元：传统剪纸·纹样设计

课时：1课时

年级：五年级

二、学情分析

小学高段学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。并且能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，在此基础上学习剪纸造型设计大有裨益。本质上《剪纸中的故事》是前面两课时《剪纹样》和《剪纸人物》的结合，学习如何灵活运用纹样与人物的搭配关系。

三、学习目标

认知目标：了解剪纸故事的形式和特点，掌握剪、刻的基本方法和步骤。

创作目标：学习剪纸形象从个体到组合的设计以及表现方法。

情感目标：培养创新能力以及热爱祖国传统文化的情感。

四、重点难点

重点：多个人物组合，道具、背景线线相连

难点：画面背景、道具与人物的相应联系以及连接。

五、媒材准备

教师：剪纸范作、彩色纸、剪刀、刻刀、教学PPT。

学生：彩色纸、剪刀、刻刀等工具。

六、程序设计

（一）开门见山，揭示课题

师：前面几节课我们都在学习有关剪纸的知识，今天我们继续来学习《剪纸中的故事》，那么剪纸中到底有什么故事呢？

1、请同学们来欣赏一下这一幅剪纸作品，（出示《猴子捞月》）你看到了一个什

么故事？

生：猴子捞月

师：嗯，各种不同姿态的猴子搭着人梯在井边捞月亮！

2、（出示《空城计》）

师：这一幅又给我们讲述了一个什么故事呢？

老师解释空城计

3、（出示老鼠挑鱼）

师：这个告诉我们什么故事呢？

（学生回答）

师：这些剪纸故事给你什么样的感觉啊？

生：多姿多彩

师：是啊，题材各不相同，丰富多彩的。

4、师：刚刚欣赏的剪纸作品，它们的人物和背景怎么组合在一起的？

（引导学生观察发现后，回答问题）

师小结：剪纸作品中的人物和背景以及道具都是线线相连的

（二）创作故事，师生共同探究

师：老师这里准备这样一个人物，请同学们给他加上一些道具或者背景让他变成一个有故事情节的作品，给大家2分钟时间。（师巡视）

展示同学们的作品

教师点评：①肯定学生的想法

②找出毛病，画面没有做到线线相连的纠正（师生探讨修改）

3、教师示范

教师边操作边讲解

注意点：人物和人物之间要连接在一起

人物和道具也要做到相连

（可以用阴刻、阳刻相结合）

师：请同学来总结一下老师的制作步骤

（生回答）

师小结：画，大致的场景；

刻，内部的细节；

剪，外部轮廓；

4、

欣赏同龄人的作品

5、

作业要求：

①

创作一幅生活故事或者成语故事（例，乌鸦喝水、龟兔赛跑、画蛇添足……）

②

给自己的作品取好名字

③

注意用刀安全和教室卫生

6、

作业展评

①

请同学介绍自己的剪纸故事

②

你最欣赏的作品，说说它的优点

7、课后拓展

师：我想保留这幅剪纸作品该怎么办呢？

（学生想计策）

师介绍熏画，并展示简单易操作的熏画步骤图