12 给同学画漫画教案教学设计导入设计

《给同学画漫画》

一、

教学目标

1、了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。

2、学习概括任务的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。

3、体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。

二、

教材分析

1、教材编写思路

漫画很符合小学生的审美情趣。本课属于“造型·表现”学习领域。教科书精血啦漫画家创作的肖像漫画资料，通过对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学习肖像漫画的表现方法。

本册教科接安排了漫画系列课程，通过前一课《漫画与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认识，为本课起到了很好的铺垫作用。本课的教学重点是学习概括任务的面部特征，并进行夸张和变形，发挥想象力，画出形象幽默的同学，并敢于创造与表现。

2、

重点、难点

重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

难点：观察、概括任务的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。

三、教学课时

1课时

四、教学设计

1、揭示主题《给同学画漫画》

2、图片分析，掌握漫画绘画方法。

1）、今天我们一起来学习《给通话画漫画》这一课》，但是在学画之前咱们先来玩个小游戏，这个游戏叫做“猜猜我是谁？”（出示图片）你能怎么猜出来呢？

那接下来咱们来加大难度，看半张脸，你还能猜出来吗？（出示图片）你又是怎么猜出来的呢？(运用普罗米修斯技术进行标注)（根据学生所说内容进行）

哇！大家的眼力可真厉害啊！接下来我会给大家看两张照片，请你来找一找他们的脸上都有什么特征，这可比找漫画难多啦，你还行吗？（出示照片马三立、马季）(运用普罗米修斯白板软件技术进行标注)（根据学生所说内容进行）

说的可真好，咱们一起来看看你找到的这些特征是否跟漫画家找的特征一样吗？（多了扇子）——添加

漫画中的特征跟显示照片中的特征真的一样吗？——不一样——怎么不一样——大的更大，小的更小——夸张

2）、说的真好，我们再来欣赏两张（出示图片——卓别林）

你觉得这幅卓别林的漫画跟刚才看的漫画有什么特别的呢？(运用普罗米修斯白板软件技术进行标注)（根据学生所说内容进行）

——手和脚

为什么漫画家要这么设计呢？——是的。这跟卓别林从事的职业有关，他是

著名的导演、演员等。因为卓别林的职业漫画家用胶卷替代了手和脚，而我们学生没有工作，那我们就可以用她的兴趣、爱好来进行替代，比如说这个同学喜欢看书，那我们就可以把她的眼睛替代成

。

3）、让我再来考考大家。（出示照片）请你来说一说她有哪些特征，可以怎么进行绘画呢？如哪里能夸张、哪里能替代，还能添加什么等？(运用普罗米修斯白板软件技术进行标注)（根据学生所说内容进行）

3、作品欣赏

1）、欣赏同学作品并进行分析。

2）、欣赏身边同学画的同学漫画。

4、作业

小小漫画家

1）、给自己同学画漫画

2）、运用添加、夸张、替代的技能方法绘制漫画

3）、画面合理安排，突出主题。

5、展示评价

进行拍摄展示（运用教学助手中的移动讲台拍摄学生作品并进行及时展示）

6、小结并拓展

除肖像漫画外的漫画介绍，并简单欣赏。