1.青春期生长发育的特点教学设计第二课时

青春期心理健康

1教学目标

知识目标：学习了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，调节心理健康的途径。

能力目标：培养学生正确的人生观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问题的能力和扩散思维能力，并能利用所学知识解决问题。

社会适应目标：在帮助同学解决问题的过程体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。

2学情分析

本次课的教学针对的是六年级学生，他们正处于青春期的初级阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，但作为六年级学生来讲，他们接触到系统的心理方面的问题毕竟还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出本课重点并利用示例来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。

3重点难点

重点：一.青春期的心理特征

主要由心理因素和心理特征的对应关系来了解

二.青春期常见的心理问题及其原因

1.常见的心理问题------从7个方面来看(其中困扰自己的问题有哪些?)

2.引起原因------生长加速,性的觉醒,学习压力,家庭的意外变故

难点：三.调节心理健康的途径

1.积极的体育锻炼

2.解决心理问题的途径(有自我调节,进行心理咨询等) 4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】导入

创造情景并引入。通过学生和教师的对话引入

教师设问：孩子的烦恼,妈妈的困惑,青春期的学生们究竟遇到了什么心理问题呢?我们大家一起解决好吗? 小知识：讲解青春发育期的三个阶段（通过幻灯片）使学生基本了解

设计意图：通过对话的引入，能够使学生注意力很快集中，并有一种愿意学习的愿望，为探索性学习作好铺垫

活动2【讲授】讲授

你了解青春期心理健康吗？

学生活动：学生通过自己阅读该段落进行自学，并通过阅读后回答教师的提问总结出青春期心理健康的特征。

教师指导：学生阅读过程中巡视指导，并在学生阅读完后根据问题的回答总结出心理健康的几大特征（幻灯片）

设计意图：这里考虑到本次课重点在后一部分，此内容仅为了解，所以让学生自己阅读，并通过这一活动培养学生自学能力，能归纳总结知识点

青春期常见的心理问题。通过学生的内心独白引出问题：

学生活动：

1、思考自己遇到了什么心理问题，并小组讨论想一想还有哪些心理问题。

2、思考完后踊跃发言说说自身都被哪些心理问题所困扰。

教师指导：

1、在学生思考的过程可以用语言提示引导，使同学们能尽可能多而准确的发现青春期心理问题。

2、根据学生的发言总结青春期常见的心理问题（幻灯片）

设计意图：此部分通过学生找问题的形式，思考自身的心理问题，比教师单纯进行讲授效果要好的多，另外这部分形式多种多样，是因为基于心理问题有可能涉及到自身隐私而考虑，此外在后面师生互动的过程中有可能涉及到一些问题，教师应根据临场情况做好引导。

引起心理问题的原因

此部分可以让学生自己提出是什么原因引起的青春期心理问题。

调节心理问题的途径。

通过了解自己的心理问题向老师询问如何解决的对话引入。

学生活动：

将学生分成4个组，设立心理咨询工作室，通过讨论每组推荐一名同学点评，如何调节心理健康的方法。

活动3【活动】活动

教师指导：

1、组织好学生的分组讨论

2、评价并总结同学的建议，并提出比较常用的易行的三种调节途径帮助学生解决心理问题。

设计意图：设此活动能够充分调动学生的积极性，也能较好的对解决心理问题的途径进行思考，学生理解的也更为深刻，此外工作室的形式也有助于学生发挥团队精神，建立良好的团结协作意识。

活动4【练习】练习

教师利用这段话提示同学们结合自身存在的心理问题很好的利用以上介绍的方法进行心理调节，做健康向上、活泼开朗、积极进取的学生

活动5【作业】作业

布置课外思考题：结合一种青春期心理问题简单介绍你将采用哪些方法去解决？