第7课 我的老师优秀教学设计

我的老师

课业类型：造型表现

教学目标：

知识与技能：运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事，激发学生的想象力和创新意识。

过程与方法：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。

情感态度价值观：通过学习，增进师生之间的情谊。

重点：人物头部的造型特点，抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。

难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。

学习材料：各种纸张，各种人物线造型图片，名师线描作品。

教学过程：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

人物画法导用美术的语言认识老师。

入

师：上课之前我们先做一个小活

动，我们将喜爱的老师画下来，

限时五分钟。

学生带问题培养学生观察、观察后自主表达能力，了解发言

画人物的不同方法。

选区学生作品进行展示，提问题：你知道我们存在的问题有哪

些吗？你能简要说说这些问题出现的原因吗？如：面部不对称、五官位置歪斜等。

今天咱们就来一起学习一下，如何画人物，如何迅速美观的画出老师。

《我的老师》

讲授新课

观察作品《我的老师叶浅语》，学生边欣赏补充学生的感１、欣赏同能否看出在姚友多笔下的老师边自由讨论

官资料，启发学龄学生的作有什么特征？是个什么样的

生创作灵感。

品，启发创作人？

意识。

为什么要有多笔下的老师既准

确的抓住人物的外貌特征，又能

２、研究课表现出人物的性格呢？怎样能

本内容

３、分组定位今天的作业内容

二：五官

要想确定五官的位置，要基本了一：头型

够准确的画人像呢？看书P14

页，找出辅助线——面部基准

线。

出示画老师的过程，观察十字基

准线的作用是什么？

答：定五官。

学生根据本组绘画水平自定义作业的内容后向

老师说明

解其特点，引入“三庭五眼”

三庭五眼：

从发际线到眉间连线；眉间到鼻翼下缘；鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。

“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。这就是“五眼”。这是最基本的标准。

三：姿态

提出问题：你觉得自己想画一幅什么样的画？在刚刚学过的头型、五官的基础上，如何加入老师的特点？

用线条表示。

教师和学生一起交流课本的作品，进行作品欣赏与交流。

教师不做统一要求。

学生艺术实教师辅导

践

讲评作业

教师将各组作业分别展示

学生实践练培养学生绘画习

实践能力

学生分组评培养学生正确述本组作业认识自己和自我评价能力。

１、展示作业

情况

提出学生在本课存在的问题，引优缺点。

２、师生共同出“如何解决”这一论点。

评价

学生针对这培养分析问题个问题讨论和解决问题的解决。

能力。

课后反思