第12课 左窄右宽含PPT的教学设计及点评

三年级上册书法教案

《左窄右宽》的字

指教： 红光小学 黄良进

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学策略

故事引入，激发兴趣；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

四、教具准备

课件、视频《王羲之教儿子王献之练字的故事》等。

五、教学过程

一、故事引入，激发兴趣。

教师：播放视频，学生欣赏

师：同学们，老师给你们带来一个故事，想听吗？

生：老师讲故事，学生倾听。

师：听了这个故事，你们知道了什么？

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生：回答

师：是的，只要你们有信心、有恒心，老师相信你们一定也能写出一手好字来的。

二、写字常规练习

师：我们先来温习一下《坐姿儿歌》、《握笔儿歌》、《写字儿歌》。生：齐读，边读边纠正姿势。

课件出示：

坐姿儿歌我会背

头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。

身子稍微先前倾，自然大方坐端正。

握笔儿歌我会背

手腕向前伸着，拇指食指捏着，

三指四指托着，五指向后藏着，

笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

写字儿歌我会背

眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远。

手离笔尖一寸远，写字要领记心间。

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三、观察生字发现规律

（一）发现规律

师：著名书法大师说过：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

课件出示：桂、时、呼、作、镜、识、涛、端、行、影、放、数、郡、刘、刮等

师：请同学们看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字？

生：左右结构

师：这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

生：左窄右宽。

师：今天我们就来写好左窄右宽的字，大家有信心吗？

课件出示：写好左窄右宽的字

（二）锁定目标，引导观察。

师：那么，怎样写好左窄右宽的字呢？

课件出示：“桂、时、呼、作、镜、识、涛、端、行”

生：观察，发现共性，交流。

师：怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

四、教师示范学生练习

1、教师示范书写“桂、呼、镜、端”四个字。

课件出示：桂

师：引导学生观察：一看（看结构，主要笔画），二写，三对照。

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教师范写——学生书空——描红——学生临写——评价。

课件出示：呼、镜、端

2、学生描红、练习写三个，领悟其书写要领。

师：展示几本作业，师点评。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

4、学生自我评价、展示。

5、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

课件出示：

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

五、作品欣赏，激励创作。

师：我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，我们来欣赏一组书法作品（播放课件）

课件出示：播放作品

生：欣赏

师：多美的字呀！我们也来创作，老师相信你们一定行! 生：创作

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古朗月行

小时不识月

呼作白玉盘

又疑瑶台镜

飞在青云端

师：点评，颁发奖品。

教师总结：同学们，这节课老师看到你们对书法的热爱，看到你们的进步。老师还送给你们八个字——“勤学苦练，持之以恒”，让我们大声的读出来。

下课！

（灵活处理）教育孩子收拾好笔、纸、墨水，学会整理。把不用的东西扔到垃圾桶里。

板书设计：

作品展示区 左窄右宽 勤学苦练

持之以恒

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