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说明事物要抓住特征优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：说明事物要抓住特征优秀说课稿

正文

初中语文“以段挈篇”分层读写教学研究课题实验课教学设计

执教者：汕头市金荷中学

王梦晓

课题

《介绍建筑特色

彰显人文情怀》

——八年级说明文写作指导课

所需课时

1课时

授课老师

王梦晓

通过完成研析笔记，了解说明文基本要素，明确说明文核心要素。学习2.

通过观察比较、借助资料，学会恰当运用多种说明方法，突显建筑物的个性特征。

目标

3．通过范文巧仿，升格创写，渗透人文情怀，突显写作意图。

重点重点：学会恰当运用多种说明方法，突显建筑物的特征。

难点

难点：在突显建筑物个性特征的基础上，渗透人文情怀。课前1.布置学生以“推广大使”的身份了解建筑物的特点，写作说明文。

准备

2.分发预习学案，布置学生复习说明文相关知识要素，并按要求完成研析笔记。

教学环节

一

示要求

明目标

教师活动

明确单元写作指导要求，引导学生了解相关的学习目标。

学生活动

明确学习目标

二

明要素

做笔记

1.课前准备：阅读习作，圈点勾画记，完成研析笔记。

指导学生交流课前预习学案中的“段中2.通过交流，明确说明对象的特征，研析”部分，了解说明文基本要素，明确说理清说明顺序，把握说明结构和说明文核心要素，让学生区别事物的普遍特征明方法。

和个性特征。

3.区别事物的普遍特征和个性特征。

说明文的核心要素是说明对象的特征，在说明文写作时，既要把握事物的普遍特征，也要突出事物的个性特征。

1.出示文段一，引导学生从不同角度观察小公园亭“飞檐形式”的特征，指导学生运用摹状貌、打比方等说明方法介绍“飞檐”设计的个性特征，对文段进行补充说明。

2.出示文段二，通过观看视频资料，引导学生捕捉关键信息，运用恰当的说明方法介绍小公园亭内部结构的个性特征，对文段进行补充说明。

小结1

三

善用法

显特征

1.通过观察比较，学会从不同角度、恰当运用摹状貌、打比方等说明方法介绍“飞檐”设计的个性特征，对文段进行补充说明，并作交流展示。

2.通过观看视频资料，捕捉关键信息，运用恰当的说明方法介绍小公园亭内部结构的个性特征，对文段进行补充说明，并作展示。

小结2

学有所得：

介绍建筑物的特征时，可以恰当运用多种说明方法。

通过查阅资料，获取更加准确的信息，丰富我们的写作素材。

初中语文“以段挈篇”分层读写教学研究课题实验课教学设计

执教者：汕头市金荷中学

王梦晓

出示范文关键句，通过引导学生语言学四

仿范文

释情怀

用、情感迁移，感受探讨小公园亭背后的人文情怀，指导学生升格创写，突显写作意图。

1.巧仿范例，感受感受探讨小公园亭背后的人文情怀。

2.升格创写，集体交流。

布置作业：学生课后交流讨论自己习作恰当运用多种说明方法，修改自中特征不显、推广意义不足之处，结合本己的文章，注意要把握建筑物的特五

完成作业

节课所习所得，对自己的习作进行修改。征，突出其个性特征，彰显人文情优化文章

下一节课，我们再来展示大家的升格文，怀，争当“推广大使”。

评选最美“推广大使”。

本节课通过说明文写作方法的学习，以“特征”作为切入点，探讨说明文写作的方法。希望同学们通过这节课，了解介绍建筑物特征的方法，让我们通过观察比较、摹写状貌、查阅资料，综合运用多种说明方法，更多地了解建筑物的特征和背后的人文情怀。

总结

板书设计

介绍建筑特色

彰显人文情怀

——八年级说明文写作指导

普遍特征

细观察

特征

善用法

个性特征

勤查阅

资料摘要

说明事物要抓住特征优秀说课稿