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下尾小学障碍跑教学设计五年级(水平三) 郑杰一、指导思想: 本课以“健康第一”的思想为指导，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。二、教材分析: 障碍跑是一项
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12.发展奔跑能力的游戏主要内容及教案内容
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关键词：12.发展奔跑能力的游戏主要内容及教案内容
正文
下尾小学障碍跑教学设计
五年级
(水平三)
郑杰
一、指导思想: 本课以“健康第一”的思想为指导，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。
二、教材分析:
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。
三、学情分析
1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。
2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。
4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。
四、教学策略：
情景导入——喊数热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价
五、教学目标：
1、认知与技能目标：使学生了解障碍跑运动的锻炼价值;初步掌握障碍跑的动作技术。
2、体能与健康目标：通过本节课的学习发展学生速度、协调等身体素质，提高身体灵活性和协调性。 3、情感目标：通过本次课的练习培养学生积极主动的参与运动意识和勇敢团结互助的精神及增强学生的安全防范意识。
六、教学过程
（一）开始热身部分: 1.集合整队，师生问好，
2.教师宣布本节课内容及安全教育事项。
3.检查服装、人数、安排见习生
二、喊数慢跑: 1、
情景导入。
2、
教师讲解示范时后，学生在教师的口令下练习
3、
学生在教师的口令下绕着篮球场慢跑练习。
4、
教师组织练习，观察学生练习并语音提示、纠正。
三、常见障碍种类: 1、
情景导入
2、
教师提问：前面有个水帘洞，挡住了我们，后面的风景不知道怎么样，大家想不想看看？那我们要怎么通过呢？
3、
学生讨论、尝试、练习。
4、
学生练习
（1）“爬过山洞”的过障碍物练习。
（2）跳过障碍物的练习。
（3）跨过障碍物的练习。
四、游戏：穿越火线
五、恢复整理部分: 六、收拾整理器材
1,、安排值日生收拾器材。
2、师生再见。
七、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1. 教学过程不流畅。过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间
2. 缺乏直观的讲解示范方法。小学生对专门的术语理解很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。
3. ．练习的方法手段不够丰富。应该采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。
4.练习时，可能会出现安全问题。
解决预防方法：教师的教法上要采用示范与讲解相结合的形式，组织活动上，教师应合理安排调度，及时纠正学生错误，教学时，要强调安全。
八、场地布置
篮球场一个，跨栏架8个，体操垫16个，呼啦圈16个，哨子一个，接力棒4个。
九、效果预计
使大部分学生初步掌握障碍跑中的爬、跳、跨、绕等技术，练习强度中等，练习密度40%。运动量：平局心率125到135次每分钟。
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