3 象形的文字课件配套优秀

课 题《象形的文字》教学设计

教材：上教版一年级第二学期 课时：1课时 类型：绘画 学校：逸夫学校 班级：一（3）班 执教：龚占梅

【教材分析】

1.内容出处：《象形的文字》是上教版美术第二册第一单元“奇思妙想”中第3课学习内容。

2.单元要求：本单元教学目标是通过想象添加练习，培养学生以形联想的能力，发现中国古文字奇妙变化的造型美，激发好奇心和学习热情。。

3.本课核心知识技能：文字演变和古文字书写。

【学情分析】

1.学生心理特点及能力分析：一年级的学生在上一个学期时接触过绘画学

习内容，第一册教材《颜色真鲜艳》、《点线的变化》、《彩色的名字》等。

2.学生已有的知识技能分析：学生在以往的绘画学习活动中，基本已掌握

多种涂色的方法，为本课学习奠定了绘画的基础。低年级学生对象形文字有一些了解，语文教材上也有介绍象形文字的课文。

3.主要问题及对策：象形文字的书写与背景协调搭配。课堂上老师通过分层教学、图案赏析、教学演示、课堂指导予以突破。

【知识要素】文字演变和古文字书写。

【技能要求】初步掌握涂色的多种方法。

【教学目标】

知识与技能：发现古文字很像身边的事物，线条优美。

过程与方法：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合。

情感态度价值观：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果。

【教学重点】美化象形文字。

【教学难点】根据象形文字搭配涂色方法。

【教学技术与学习资源应用】

教学技术：典型图例比较赏析、演示微视频和教学示范相结合。

学习资源：教学课件、微视频、学生作品、范作和教具。

教学准备：

教师：多媒体课件、铅画纸、记号笔、范作。

学具：铅画纸、记号笔、油画棒。

【教学过程】

教学过程

一、引入

1、认识最早的的象形文字，刻在龟甲、兽骨上的象形文字。

2、结合学生以往的语文学习中认识的象形文字，认一认。

3、揭示课题《象形的文字》

设计意图：

二、尝试与交流

1、出示图画，一起来找一找其中的象形字。

2、讨论并交流。

3、认识象形字的演变过程，通过观察、比较，了解象形文字的特点。

例如：鱼、马的演变过程……

4、总结

三、尝试制作

教师出示范画：其他多种涂色方法涂色的纸。

学生认识一些涂色方法：接色、圈色、点色、刮色……

①请学生尝试来写一个象形字，老师加粗

②添加背景，尝试用各种背景加以烘托。游戏：（选择与某一象形文字相配的涂色方法。）

③完成作品的要点。

5、

欣赏教材中的同龄人作品，

①学生讨论：还有没有其它的涂色方法？

②反馈、交流。

③小结

6、学生创作：选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。

7、教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。

设计意图：

四. 展示与评价

1. 学生作品展示，交流。

2. 自评、互评、师评。

谈谈感受

设计意图：

四、拓展

1、

感受中国文化的博大精深，历史悠久。

2、

介绍贵州纳西族的东巴文字。

【教学目标】

知识与技能：知道石膏版画的基本特点和制作方法，初步学会用阳刻的表

现形式，创作一幅以生肖为主题的石膏版画。

过程与方法：在欣赏、观察、互动交流、示范和实践体验过程中，学习用

石膏板刻制版画的方法。

情感态度与价值观：感受石膏版画的黑白之美，激发学习石膏版画的兴趣，

培养耐心细致的学习习惯，提高创意表现和审美能力。

【教学重点与难点】

教学重点：学会用石膏板刻制一幅自己生肖的版画作品。

教学难点：刻刀的正确使用和画面的黑白处理。

【教学技术与学习资源应用】

教学技术：典型图例比较赏析、演示微视频和教学示范相结合。

学习资源：教学课件、微视频、学生作品、范作和教具。

【教学过程】

一、观察与导入

（一）出示石膏版画作品，初步感受石膏版画特点。

（二）揭示课题——《石膏版画》。

设计意图：通过欣赏石膏版画作品，初步感受石膏版画的特点，通过直观感受的方法，激发学习兴趣，快速地引出课题。

二、体验与制版

（一）转移画稿

1．播放课件，提出问题：如何将画稿转移到石膏板上？（引发学生思考）

2．教师课堂演示与解读。

3．出示步骤图，巩固上版要点。

4．提出作业一：

作业内容：选择一张自己的生肖画稿，尝试转移画稿。

作业要求：不能移位、画稿清晰。

5．学生实践，教师巡视指导。

（二）学会握刀

1．版画专用刻刀握刀要点示范引领。

2．个别学生上台演示，集体巩固。

3．出示PPT，照片比较，哪种握刀方法是准确的。

（三）尝试刻版

1．欣赏刻版演示微视频，明确刻版要点。

2．典型作品赏析，知道背景黑白处理技巧。

3．优秀作品欣赏，拓宽创意表现思路。

4．提出作业二：

作业内容：刻制转移在石膏板上的生肖图案。

作业要求：主体突出、黑白处理独特。

5．学生实践，教师巡视指导。

设计意图：通过教师示范解读画稿转移的要点和步骤，直观感知，帮助学生快速掌握要领；版画专用刻刀的握刀方法，通过教师示范引领、彩纸模拟刀头造型走刀，个别学生模仿演示等方法，为学生快速掌握安全用刀方法奠定基础；通过刻版演示微视频的欣赏，直观感受主体突出的表现方法；通过师生作品的比较欣赏，引导学生注意利用刀痕来处理画面背景，进一步感受石膏版画黑白之美和学习版画的乐趣。

三、完成拓印

（一）欣赏拓印演示微视频。

（二）提出作业三：

1.作业内容：拓印刻好的底版。

2.作业要求：图案清晰。

（三）学生实践，教师巡视指导。

设计意图：通过拓印演示微视频的欣赏，巩固橡皮滚筒滚墨，马莲拓印的方法，明确石膏版画拓印画纸定位的技巧。并在实践体验中懂得认真、仔细操作的重要性。

四、展示与评价

（一）小组作品展示。

（二）生生互评，提出评价要求：

1.图案拓印是否清晰？

2.黑白处理是否独特？

（三）教师点评与小结

设计意图：每组展出四幅作品，学生互评中学会用审美的眼光去欣赏同学的作品，发现亮点和不足，提高语言表达和审美能力；课堂小结中，引导学生感受版画得阴刻、阳刻之美。通过启发学生把版画作品作为赠送友人的礼物，进一步感受版画艺术的独特魅力，润物无声。

课 题《石膏版画》教学设计

基于上教版小学五年级美术新教材，结合本校的学生绘画基础，围绕本学年上海市教委教研室提出的美术学科教学评优主题“基于标准，把握重点、关注创意、涵养美感”对本课教学进行大胆的设计与实践探索。具体有以下几点思考：

一、对教材的理解

1.基于课标

依据五年级美术版画课程内容和《上海市中小学美术课程标准（2004版）》学习内容与要求：“知道版画的主要工具和材料；初步学会用纸板、吹塑板或誊印板、石膏板等材料制作版画。让学生在版画制作中发现材料的肌理，体验和感悟媒材的特征”。

2.基于教材

上教版小学美术教材中版画课程学习内容共有8节课，一年级拓印和磨拓体验，感受印制图形和肌理的乐趣；三年级一个单元3节版画课，让学生体验用吹塑纸刻线制版、纸板剪贴制版、誊印纸板描画制版和油墨印制的方法创作版画；五年级一个单元3节课，带领学生走近套色版画、综合版画、石膏版画世界。通过这些内容的学习和制作，让学生认识不同版画的工具和材料以及制作要求和审美特点；石膏版画是整套教材版画学习内容的最后一节课，也是难度最大的一节课，学生需要明确版画专用刻刀用刀方法和刻制石膏底版的技巧，需要教师课前做好充分的预估和准备。

二、教学模式和策略的指导思想

1.指导思想

根据“二期课改”的精神和《美术课程标准》中“以学生发展为本”的教学理念，以美术知识为基础，以体验和感悟为途径，以审美教育为核心，依托多种教学方法，策略、多媒体等现代教育技术和网络资源，最大程度发展学生，形成学生个性的健康发展和可持续发展。基于先进的教学理念，以及教材的灵活性、启发性等特点，针对本校学生的实际情况，对教材进行适当的处理，达到学习版画专业知识技能，培养兴趣和创意表现的目的。

2.教学模式

新课程倡导“为学而教”，在本课教学中因小学美术课程到五年级，美术技能要求已趋于显性，版画课程学习内容的专业性又比较强，所以在本课教学中以教师示范引领，学生自主探索相结合的模式展开教学。

3.教学策略

本课核心技能，刻刀的使用方法和石膏板的制版技巧，通过典型图例比较赏析和演示微视频分步解读予以突破。微视频可以有效面向全体学生，让学生直观感受具体的操作步骤和要点，省时有效。典型图例比较赏析，更易把握重点突破难点，让学生一看就懂，一学就会，有利于激发兴趣、树立信心。

三、对体现“以学生发展为本“的设想及做法”

1．学情分析

五年级学生已经具备了一定的造型、动手能力，虽然石膏板和版画专用刻刀是学生第一次接触，对于刀的用法和石膏板的刻制方法，都需要教师的示范引领，予以突破。但在教学过程中，鼓励学生利用刻刀刻出主体物，再大胆处理背景，学生的学习兴趣极其高涨，只要教师抓住要点适时导引，可以有序推进。在以往的版画课程学习中，学生基本已掌握了油墨滚印的方法，为本课的学习奠定了基础。版画具有可复制性，而拓印的过程也会给学生带来无比的乐趣，当学生看到自己的作品一张张拓印出来时，心情十分喜悦，而这种心情是在其他绘画中体会不到的。

2.本课的教学设想及做法

依托教材，最大限度地合理运用多媒体进行教学，进一步拓宽学生的感知范围。对于石膏版画黑白对比的处理，不同的走刀方法产生不同的肌理需要学

生去体验感悟。通过直观的微视频解读，让学生分步了解石膏版画制作的过程及要点。

石膏版画所用到的石膏板和专用刻刀均是学生初次接触的，为了让学生快速掌握用刀方法，通过示范解读，学生体验感悟，并用彩色纸模拟圆刀和三角刀的用刀方法，更形象直观，易于学生理解；画稿转移通过课前反复试验比较，为学生特制了2分钟转移画稿的操作方法（用花露水喷洒和面巾纸擦拭）；刻板时如何突出画面主体，通过微视频、范例比较赏析，鼓励学生大胆探索背景的处理方法，挖掘学生的创意潜能。为了便于学生刻制石膏板，特为学生准备了喷壶，引导学生在石膏板上喷水后再刻，容易把握造型而不破损；作品展评，通过提供自制画框的方式，让小组作品构成一个整体，感受集体协作的魅力，提高审美效果的同时，也渗透了环保教育，育人无痕。

四、期望体现的教学特点和达成的目标

1.期望体现微视频优势的教学特点

本课教学旨在通过媒体微视频优势，让复杂的操作技法简单图解，让观赏无死角，让教学做到精讲多练，体现美术学科的视觉性、审美性、实践性、创造性的特点。

2．期望学会创作石膏版画的基本方法

通过本课学习，让学生认识石膏版画的工具和材料，知道石膏版画的基本知识，明确具体的操作方法，学会运用阳刻的技法，能完成一幅具有个性特点和审美特性的石膏版画作品，并能激发对石膏版画的学习兴趣，培养耐心细致的学习习惯，提高审美能力。