1 品格的试金石国家获奖教案

《品格的试金石》教学设计

执教者：龚肖娴

第一单元：我们健康生长

主题一：品格的试金石

老实与信任之间

一、教材分析：

《品格的试金石》是北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元的教学内容。本课是在中年级“诚实守信”的基础上，对教育内容的深化和拓宽。学习本课是对前面所学知识的延续，也是对“在复杂的社会中怎样待人”这一教学内容所作的铺垫。

二、学情分析

六年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

三、教学目标及重难点

根据本课的特点及学生实际，我依据新课标精神，拟定以下教学目标：

1、知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、通过收集诚信的名言、故事等培养学生愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚。

3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

四、教学方法

结合六年级学生自身的特点，在教学中，采用情境创设法、活动体验法及讨论归纳法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，让学生在活动1

中感知、体验、思考。

在学习过程中，让学生通过故事体验、调查了解及积极讨论等学法感受诚信的重要意义。

五、教学工具：

教师可以和学生一起搜集身边的表示诚信的事例，假如能够例举学生的行为更好。

六、教学步骤：

（一）故事导入，揭示课题

1、出示诚信故事（坐船超载故事)，引发学生思考。

请学生发表对刚才故事的感受。

2、说一说：什么是诚信？诚信：即诚实守信。诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

3、提问学生了解到的有关诚信的故事和新闻，提问前先让学生进行小组交流。

4、我们经过交流，初步了解诚信，现在让我们来观看一则关于诚信的视频，加深对诚信的了解。

(二)感受生活，加深印象

1、请学生阅读教科书第2页的课文，最后展开议论“诚信对国家、社会、工厂、自己有什么影响”？

2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造，销售假钞有关，假如这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

(三) 不讲信用，害人害己

1、先听故事，再请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法这个故事说明了什么? 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自身小组的看法。

4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

5、教师总结《一颗棋子》的寓意：

2

“人无信不立”，不诚信的人不可能做好人，也难处世。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”意思是说不要因为有的坏事很小、不起眼就去做，也不要因为善事、好事不起眼就不去做。做好事还是做坏事，反映了一个人的道德品质。 诚信是一种美德，是一种可贵的善良，不诚信是一种恶德。小与大，并没有不可逾越的鸿沟。

四、对人守信、对事负责

1、分享诚信名言、故事

2、学生谈感受

3、小结

五、两难情境，践行诚信

1、出示两难情境，教师提问：如果你遇到以下情况你会怎么做？

我该怎么做：

问题一：如果你考试失败了，可是面对父母寄托在你身上的希望，你又不敢说。同学们，碰到这样的事，你会怎么样？ 问题二：如果你约了你的好朋友去玩，你在某个地方等他，但是你等了很久他都没有到。你还会继续等下去吗？为什么？ 我该怎么选择：

•

1、对于作业，答应了老师做作业，你的态度（

） A 积极完成，按质按量完成； B 能偷懒就偷懒，能抄到最好。 •

2、同学请你帮忙，你（ ） •

A 先答应下来，但随后就忘了；

•

B 如果没有帮忙做好，心里歉疚不已； •

3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（

） •

A 干脆不还了，想必他也忘了； •

B 赶快把东西还给他，同时表示歉意。 3

•

4、在学校的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次还上，你（ ） •

A 一定记在心上，下次买文具时还上； •

B 先答应下来，但是决不会还给他； 2、学生谈论

3、交流做法

4、分享身边的诚信事例，教师引导展示承诺书

六、化情为行，教育延伸

1、诚信宣誓

2、签诚信承诺书

3、展示承诺书，教师总结。 本环节在学生掌握讲诚信重要意义的同时，趁热打铁，让学生交流自己身边的诚信故事，最后通过在“诚信承诺书”上签名的形式，让大家人人都来争当讲诚信的小明星，从而将课堂气氛推向高潮。

4、布置作业：让学生再回家找诚信新闻。

板书设计：品格的试金石——诚信

不诚实：失望、伤害、 愤怒……

诚实守信：愉快、亲切、融洽……

人无信不立

4