Unit 2 I feel happy.教学实录

Module 9 Unit2 I feel happy.

No. 11

一、教学目标

1.

能够听懂、会说、会认读单词：happy, sad, tired, bored, hungry, angry, 并能运用这些单词描述自己的心情和感受。

2.

能够理解和正确运用How do you feel?来询问别人的心情和感受，以及能够运用I feel....表达自己的心情和感受，并能运用于实际生活当中。

3.

能够在学习过程中了解以及会用英语表达别人的心情和感受。

4.

能够学会关心同学、朋友以及家人。

5.

激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于说英语的习惯。

二、重、难点

1.

重点：如何询问别人的心情以及表达自己的心情。

2.

难点：用英语表达自己心情的原因。

三、教学准备

多媒体课件，人物头像、单词卡片等。

四、教学过程

Step 1 Warm up （3’）

1.

Greetings (1)

师生问好。

2.

Sing a song -- You are happy. （1）让学生一边唱歌一边与教师一起做动作，比如拍拍手、跺跺脚等。

（2）教师问学生：Are you happy? 学生回答。

（3）教师再次问学生：Are you feeling happy? 学生回答。

（4）揭示课题：I feel happy, too. （板书：

I feel happy.）

Step 2 Pre-listening

1.

Characters introduction.（2’）

（1）（出示Lingling和Daming的头像）T: Look, They are our friends, Lingling and Daming.

（2）教师向学生介绍两位新朋友：They are our new friends, Lily和Xiaopeng。

（3）教师问学生是否愿意和他们交朋友：Do you want to make friends with them? 学生回答。

（4）教师扮演Lily问学生：Are you feeling sad/bored/angry/happy? 学生回答：Yes, I am./No. I’m not. 2.

分小组（1’）

把学生分为四组，第一组为玲玲的小组，第二组为大明的小组，第三组为丽丽的小组，

第四组为小朋的小组。

Step 3 While-listening 1.

Look and ask. （4’）

（1）T: Let’s look and ask “How do you feel?” OK?. （2）学生大声地读句子：How do you feel? （板书：How do you feel?）

（3）教师引导学生用How do you feel? 来询问他们的感受。

（3）学生听音仿读句子I feel tired/happy/sad/hungry.（板书）

（4）教学新单词：tired. （5）学生大声朗读句子：I feel tired/happy/sad/hungry. （6）Play a game -- Role play.

Method: Work in group and show the dialogue.

2.

Watch, listen and choose. （8’）

（1）在PPT上出示选项，问学生：

“Why does he/she feel tired/happy/sad/hungry?”

（2）播放动画，让学生看动画，找出原因，并选择正确的选项。

（3）学生大声地朗读句子：He helped his grandpa on the farm all day. She won a chess game last week. She lost her pen and ruler yesterday. He can smell some nice noodle soup. （4）学生听音仿读句子：Yesterday I helped my grandpa on the farm all day. I won a chess game last week. I lost my pen and ruler yesterday. I can smell some nice noodle soup. （5）教学新单词：farm, won, smell. 3.

Watch, listen and answer （3’）

(1)

在PPT出示问题：What’s the matter with Lingling? (2)

播放动画。

(3)

让学生站起来回答

(4)

教师要引导学生用I lost my pen and ruler yesterday. (5)

教学新单词：ruler. 4.

Make a dialogue （5’）

(1)

PPT上出示四张图片以及对话的模板。

(2)

学生选择一张图片与教师进行对话。

(3)

两人一组进行编写对话并上台展示。

(4)

教师要表扬表现好的学生。

5.

Listen and imitate （3’）

(1)

教师再次播放动画，学生跟着录音一起读课文。

(2)

学生一起朗读课文。

Step 4 Post-listening 1.

Look and answer （3’）

(1)

T: Let’s look at the pictures and answer the questions as quickly as you can. OK? (2)

(在PPT上展示图片问学生)How does he/ she feel?

(3)

学生根据图片回答问题。(教师板书:She feels happy. She feels sad. She feels angry. He feels bored. He feels tired. He feels hungry.) (4)

学生读句子：She feels happy. She feels sad. She feels angry. He feels bored. He feels tired. He feels hungry. 2.

Work in group. （5’）

(1)

让学生以小组为单位，并用句型How do you feel?询问彼此的心情和感受以及运用句型Why do you feel...?询问该心情的原因，并用英语写在卡片上，最后派一名组员代表用第三人称He/She feels ....来阐述组员的心情以及原因。

(2)

对表现好的小组进行表扬。

Step 5 summary （2’）

(1)

教师问学生：What did we learn today? (2)

学生再次大声地读单词、短语以及句式。

Step 6 Homework （1’）

(1)

Read the new words and sentences loudly. (2)

A little reporter：Make a survey. Ask your parents or friends about their feelings and why do they have these feeling. 五、板书

Module 9 Unit2

I feel happy.

How do you feel?

I feel tired/happy/sad/hungry.

How does he/she feel?

He feels bored/tired/hungry

She feels happy/sad/angry