资料摘要
教学设计备课时间备课课题成员2018年5月3日家乡特产知多少地点年级大教室三年级教研组主备人课时小学语文组胡廷雯1课时全体语文组老师教材能了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的分析关系。学情养学生良好的品德与习惯。分析能开展基本的合作学习。另外，由于小学生
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- 学校：巧家县新店乡中心学校
3家乡特产知多少教案2
未知
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关键词：3家乡特产知多少教案2
正文
教学设计
备课时间
备课课题
成员
2018年5月3日
家乡特产知多少
地点
年级
大教室
三年级
教研组
主备人
课时
小学语文组
胡廷雯
1课时
全体语文组老师
教材
能了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的分析
关系。
学情养学生良好的品德与习惯。
分析
能开展基本的合作学习。另外，由于小学生自控能力较差，反复性较大，还需加强实践活动，培教知识与技能
学目过程与方法
引导教学法
标
情感态度
感受祖国物产丰富。
了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系。
与价值观
教学重点
教学难点
教学方法
教学用具
教重点 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的
名称。
难点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的
名称。
观察法 情景教学法
课本 多媒体
1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系。
备课组
成员建议
教师活动
学生活动
设计用意
学过程
一、了解特产特点
1、出示图片，图上的产品你认识吗？
吃过吗？(这些产品都是一个地方
所特有的，因为颇具特色，所以闻
名全国，这些产品就是我们所说的
特产。)
2、这些产品有什么特点？
二、了解各地特产 1、你知道我国各地有哪些特产吗？学
习课文后汇报交流。
2、你还知道全国各地的哪些特产？
3、智力小问答：看谁的知识面最广！（把
特产与地名用线连起来。）
海南
水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶 三、探究特产成因
思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论）（原因是丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长）。
小结：特产的形成和发展，往往和当地
的地理环境、气候条件、经济发
展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产
五、总结全文。 特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
海南
水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶
调查表
特产名称 吐鲁番葡萄
调查途径 询问家长、上
网、查阅百科书
集体交流，交流调查表
以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关
资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
我的收获：特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
教学教师活动
学生活动
设计用意
备课组
成员建议
过程
小
结
练
习设计
特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
把特产与地名用线连起来。
海南
水稻 福建武夷山
花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市
橡胶
家乡的特产知多少
地理环境
板书气候条件 设计
经济发展
、、、、、、
反思
通过本课的学习孩子们能了解家乡有哪些特产，感受祖国的物产丰富。
了解到了家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3家乡特产知多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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