爱星满天第二课时教学设计

教学内容：人教版2016年六年级下册第一单元第五课时------欣赏《爱星满天》

教材分析：

《爱星满天》是一首20世纪90年代流行的一首儿童歌曲，这首歌曲曲调优美动听，洋溢着青春的气息，第一段采用变化重复的两个乐句，描绘了迷人的星空，第二段较为激动，音乐色彩更为浓郁，是一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感，让学生将心中领会到的爱一点点、一个个传递下去。

学情分析：

小学阶段是学生品德教育的最佳时期，让学生从小就知道感恩、关爱他人、关注和谐社会的建设是道德教育的重要内容，经过音乐活动的开展，六年级学生对音乐的感受和理解已经有了一定的基础，通过本节课，让学生把感受到的爱传递和延伸下去。

教学目标：

1、初步学会歌曲《爱星满天》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

2、聆听并大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。

3、积极参与创编活动。

教学重点：

学会歌曲《爱星满天》，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

教学难点：

在音乐活动中培育爱心，并通过创编活动用歌声、动作等形式表现出来。

教学方法：欣赏感受、听唱、创编表演、情感升华

教学准备：钢琴、多媒体课件、彩纸等。

教学过程：

一、导入。

1、教师：请同学们充满感情地演唱歌曲《感恩的心》，边演唱边做手语动作。

2、教师：就是这样一群人：她们用无声的语言诠释着爱，表现着爱，传递着爱。（欣赏舞蹈《千手观音》）

3、揭题。教师：正是缘于这种爱心的传递和延伸，让我们的世界变得更加美好，让我们沐浴着爱的阳光，一路播撒爱的种子，让这

个世界------爱星满天。

二、完整聆听。

1、初次聆听。

教师：整首歌曲给人带来怎样的感受？（轻松、悠扬、活泼、动听）歌曲表达了怎样的感情？（爱心的传递和延伸）

2、学习歌词。请同学们读歌词，注意读歌词时候的语气和情绪，体会歌词表达的情感，说一说哪句歌词带给你的感触最多？为什么？

3、观察乐谱，尝试视唱乐谱，找出乐谱中重复的部分。对比观察乐谱中歌词和乐句重复的部分，请分析有什么特点？（相同点和不同点）

4、再次聆听。

（1）、请同学们聆听并随录音跟唱歌曲，说说歌曲可以分为几个部分？（两个段落）是如何判断的？

（2）、请学生在曲谱上标记出两个段落。

5、分段欣赏

（1）第一乐段（第一乐段为变化重复的两个乐句，描绘出迷人、静谧的星空）

①聆听第一乐段

教师：请同学们划分第一乐段的乐句，第一乐段共有几个乐句？（两个乐句）

②请学生找出两个乐句相同以及不同的部，说一说哪里不同？（变化重复的两个乐句）

③请学生划出旋律线。

④请学生跟着音乐哼唱旋律，体会歌曲的情绪是怎样的？想象到什么？（轻松、愉快、悦耳、动听、想到了漂亮迷人的星空）

⑤将学生分成两组，让学生跟随音乐演唱，将歌曲轻松、愉快的情绪表现出来。

（2）、第二乐段。

①教师：第二乐段与第一乐段相比，音乐的情绪有什么变化（有些激动、高昂）

②教师：聆听第二乐段，哪个音让你有特别的感受？它给这段乐曲带来怎样的变化，（变化音，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显的对比）

③唱一唱有变化音的乐句。

④教师：第二乐段让你想到了什么？（好像有调皮的星星在星空里闪烁）

⑤唱一唱第二乐段，注意表达出歌曲的情绪。

6、请同学们再次完整欣赏《爱星满天》，第一部分随音乐轻声哼唱，第二部分请大声演唱，注意对声音的控制。

7、讨论采用多种形式随伴奏有感情演唱歌曲。（提示：如第一部分女生演唱，男生哼鸣，第二部分齐唱）

8、有感情的完整演唱歌曲。

三、创编活动。

1、给歌曲配上手语动作，也可以自己设计动作表演唱。

2、爱心歌曲大联唱。

四、延伸活动。

1、爱的宣言：（小结）

爱就如同一场春雨，滋润着田地，丰富着河流；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，而是心灵的呼唤，是真情的奉献。让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的天空，“爱星满天”！

2、制作爱心卡片。

板书设计：

第五课 爱星满天

感受：轻松、悠扬、活泼、动听

情感：爱心的传递和延伸

第一乐段：变化重复的两个乐句，描绘出迷人、静谧的星空

第二乐段：色彩更为浓郁，好像有调皮的星星在星空里闪烁

教学反思：

上了六年级下册《爱星满天》这节课，上过之后有很多的感触，回顾教学过程有闪光同时也存在好多问题。

《爱星满天》教学以爱为主线贯穿了整个课堂，一开始师生手语表演歌曲《感恩的心》、《千手观音》导入本节课，揭题。学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀。在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去聆听，划分乐段，体会歌曲的情绪发展，收到了非常好的效果。

我认为本次教学

“创编活动”环节是一个亮点，既然欣赏了《千手观音》，又学习了《感恩的心》的手语表演，我们为什么不能借用手语来表演歌曲《爱星满天》呢?可以借用已学的动作加上创编动作。事实也证明，这个环节非常成功。连平时很内向的孩子都兴致勃勃地参与进来，他们认真讨论，比划动作，每组的表演都很精彩。在这种氛围里，我们又进行了“爱心歌曲大联唱”活动，同学们的表演赢得热烈的掌声。在愉快的气氛里轻松地完成了教学目标。

反思自己本节课不足，我感觉自己的语速一直有点快，这也许跟我的性格有关吧，情绪是调动出来了，可没有考虑到学生的接受能力，还有就是学生绝大部分都会唱了，有极个别的在歌词第二段的高音处不出声。还有就是在导入部分是不是有点繁琐，有点多，不够直接。在拓展这一处，如果能和美术学科结合，给学生更多的时间制作和展示效果会更好。