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关键词：3. 演唱山谷回声真好听教学目标设计

正文

《山谷回声真好听》教学设计

知识与技能：1、能有感情的演唱歌曲

2、认识强弱记号

过程与方法：用听唱法学会歌曲演唱，并能根据歌曲音乐用打击乐器为歌曲伴奏

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生主动探索大自然的奥秘，培养学生热爱大自然、喜欢大自然的情感

教学重点：能用强弱对比有感情的演唱歌曲

教学难点：能用强弱对比有感情的演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏

教具学具：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

一、创设情境

1、播放音乐，学生拍手进教室

2、师生问好

二、教学过程

1、导入

师：同学们，“十一”假期大家都出去玩了吗？（生自由回答）

老师看出来了，有的同学出去玩了，很兴奋；有的同学可能没出去玩撅起了小嘴，很不高兴；没关系，今天老师带大家去一个非常美丽的地方，大家想不想一起去？（生回答）

（出示课件）同学们，看，从远方飞来了一只小鸟，它要带我们去哪

里的？请同学们认真看，认真听。师：（播完课件）我们到了哪里呢？你都看到了什么？听到了什么声音？（学生纷纷举手回答）（出示课件）同学听的都非常认真，那么刚才我们听到的声音里哪个声音强一些？哪个声音弱一些呢？（生：打雷的声音强。流水的声音弱…..）师：在我们音乐中，我们把强和弱叫做力度记号，强用“f”来表示，弱用“p”来表示，那么在我们现实生活中什么声音是强的，什么声音是弱的呢？（生回答）师：我们认识强和弱这两个力度记号，它们还有两个“小伙伴”呢，我们一起来认识一下：“mf”中强、“mp”中弱，由强到弱是渐弱，由弱到强是渐强。下面我们带上这些小伙伴们一起继续出发…..(播放课件)我们到了哪里呀？生：大山里，这里好美啊！师：大家听，山谷里传来了一首非常好听的歌曲（播放歌曲范唱）师：这首歌曲好听吗?大家想不想学呢?今天我们来学习这首《山谷回音真好听》

2、生读歌词

按节奏读歌词

3、找出歌曲中的原声和回声（老师来解释一下回音是怎么产生的，回音是一种自然现象…）注意：原声是强的，回声是弱的

4、回声游戏

由老师来当原声，同学们来当回声（(做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。）

展示：学生小组活动来做回声游戏

5、师弹琴范唱歌曲

学唱曲谱

师：12 34 │

5─

│

生齐：12 34 │

5─

│

师：i6 i6 │

5─

│

生齐：i6 i6 │

5─

│

6、播放歌曲范唱，生轻声跟唱歌曲

7、随琴跟唱歌曲

8、生齐唱。(注意强弱对比) 三、拓展延伸

1、小组演唱

男女生交换唱。男同学演唱，女同学当回声，互换。

2、小组讨论

除了山谷里有回音，还哪里有回音呢？

3、小组合作展示

用打击乐器来为歌曲伴奏。

四、小结

同学们，这首歌曲你们学会了吗？今天我们学唱了这首《山谷回音真好听》，也了解了回音这一自然现象，体会到了回声的美妙和大自然的神奇，希望同学们以后能多多的走进大自然，去探索它的奥秘！时间不早了，让我们跟山谷说再见吧！

板书设计：

《山谷回声真好听》

强

中强

中弱

弱

教学反思：《山谷回声真好听》是一首非常好听的歌曲，曲谱也不是很难，在学习歌曲之前我用一些图片和声音来吸引同学们的注意力，激发他们的学习兴趣，并把他们自然的带入到歌曲中来；通过学习，同学们基本上都学会了歌曲的演唱并能唱好原声和回声部分，能唱出强弱对比，突破了难点！但是，在小组活动用打击乐器为歌曲伴奏中，由于同学们都想展示自己的能力，有的同学可能是有些紧张，拍子不是很准确，节奏的练习还有待加强。

资料摘要

3. 演唱山谷回声真好听教学目标设计