CPPT及课堂实录内容

课题

备课教师

课型

目

标

导

航

重点

难点

教学

准备

Unit5 What does he do？

史红宇

新授课 审核人

课时

时间

2016.11 1 1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。

2.

能够掌握单词country，

head teacher，句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...

句型What are you going to be? I am going to be a/an...

教材相配套的教学课件；教材相配套的教学录音带，教学光盘。教师准备单词卡片。

教

学

过 程 设 计

第一课时

期望的学生行为

教学环节

时间

教师行为

Step 1:

Warm-up/R

教师通过复习四年级学过的有evision 关职业的单词，引入本课职业的5 minutes

主题。教师把粉笔、白大褂、棒

球等一些与职业相关的道具放在

桌上,教师给出答案.

教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。

教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。

教师拿出比尔•盖茨的照片说：

Step 2: 10minutes Who is he? 引导其中的一位学生Presentation

试着回答：He is Bill Gates.然后教

师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词

businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：What does he do? 教师板书并教读句型：What does he do? He is a businessman.

学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称

,学生跟读.

学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。

①Sarah’s mother can/can’t come today. ②Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 生试着回答：He is Bill Gates. 学生回答：He is a businessman.

可采取替换重点单词进行操练，如：

T: What does he do? S1: He is a businessman. What does he do? S2: He is a teacher. What does he do? S3: He is a doctor. What does he do? …

教师拿出一张迈克尔•杰克逊的照片说：What does he do? 引导学生回答：He is a singer. 并继续问：Which country is he from? 引导学生对问句的思考，引出country这个单词，可采用拼音法教读：coun-try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。

教师询问学生Am I your teacher or head teacher? 板书并领读短语head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Do you want to be a head teacher, too?教师拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? 引导学生回答：I am going to be a/an…教师板书并教读句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an…

播放Let’s talk部分的录音

教师核对答案，再次播放录音

教师带读单词taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，并把写有职业名称的单词15minutes 贴在黑板上。教师打乱顺序读卡

片上的单词，上台进行猜单词活动。

学生回答：Yes, I do./No, I don’t.

以小组为单位，一问一答操练此句型，如：

Gl: What are you going to be? G2: I am going to be a teacher. 也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。

学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下：What does Oliver’s father/mother do? 学生把不懂的地画出来。学生—边听一边跟读读，教师讲解。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 Step 3: Practice

朗读单词taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，

学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后教师可以句子描述卡片上的职业，如：I’m driving a car. 让学生把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听

.1做随堂练习

2.完成家庭作业

Step 4: 5minutes Homework

Summary what have you learned today ? 布置作业

板书

设计

Unit5 What does he do？

taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，

教学

反思

本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫，还可以适当的进行拓展延伸。