1 科技造福人类教学设计和教学实录

《科技造福人类》教学设计

课

题

教学内容

教材分析

科技造福人类

浙教版六年级下册29至30页

教

师

课

时

陈

攀

第一课时

本课是根据课程标准中“初步了解科学技术与人们的生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。”这一要求编写的，告诉学生的是科学技术能为人们的生活带来无穷便利。课文的关键词是“科技造福人类”；课文内容呈现主要为电、塑料、人造卫星三个板块，并通过对他们的发明和应用来凸显科技造福人类这一主题。

教学目标

了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。

重点：感受科技带来的便利。

教学重难点

难点：激发热爱科学的情感。

教学进程

1．课开始，我们先来做个小实验，老师需要三位志愿者，谁来？（随机抽取三位同学）

2．老师要请你们帮我削一支铅笔（每位志愿者分发一支），当然，你们使用的工具是有所不同的（分发小刀片、卷笔刀、削笔器）。

对比体验，发现科技

3．（待三位同学全部结束，将削好的三支铅笔展示）同学们，你们发现了什么？（用削笔器刨铅笔又好又快又干净；小刀削得坑坑洼洼，笔尖不圆滑；卷笔刀卷时要边卷边注意刨下的垃圾等等）

4．小结：是呀，削笔器的发明给无数低年级学生带来无尽的方便。其实，不止是削笔器这项学习用品，在日常生活中，我们也会发现科技带来的便捷。接下来，让我们走进时光隧道，去见识几种特殊的生活用品。

时光隧道，1.（展示棒槌、煤油灯、大蒲扇、土灶图片）认识它们吗？（指名感受科技

我宣布开始，你们就行动，谁削好了就举手示意，其余同学注意仔细观察。

回答或者教师介绍）

《科技造福人类》教学设计

2．人们还经常使用这些生活用品吗？（很少使用或者已经不用）为什么人们不再用它们了？（指名交流）

3．小结：棒槌洗衣、土灶做饭已经成为了历史，如今，我们充分享受着空调、电脑、洗衣机、电饭煲等科技产品为我们的生活带来的方便、舒适，可以说，科技创造新生活、科技为人类造福。

聚焦生活，领略科技

1.科学技术影响着我们生活的方方面面。下面我们来猜一猜，图上的物品你认识几种？（播放综合性图片）

2.现在，我们要开展“现代科技在我家”的调查活动，请大家在小组内交流，并完成表格《现代科技在我家》。

3．谁愿意展示给全班同学？（自由展示）

4．小结：先进的科技减轻妈妈家务的劳累，让爸爸自驾游无阻碍，让全家的休闲生活丰富多彩。我们今天的美好生活离不开神奇的科技。

以电为例，挖掘科技

1．同学们，不知大家有没有发现，我们刚才提到的好多生活用品使用时都需要什么？（板书：电）

对，有些生活用品是通过电源插座取电工作的，也就是说使用的是交流电；有些生活用品是由蓄电池等来供电的，使用的是直流电。当然，也有些电器是交流电和直流电并用的，你能举几个例子吗？（幻灯片出示概念）

2．通过交流，我们发现生活中需要用到电的物品实在太多了！那么，你们知道电是怎么被发现的吗？（指名回答）

（根据回答出示相应的课件）电的发现有着一个曲折的过程：摩擦起电----莱顿瓶----富兰克林---- 3．电除了能使电灯发光，冰箱、洗衣机工作以外，还可以用在哪些领域？（相机板书：工业、农业、交通……）

4．体验：电的应用越来越广了，可以这么说：生活离不开电，可有时候，因为各种原因停电，就会对我们的生活造成影响。我们来看几个视频。（停电视频：视频1：

深圳昨晚大规模停电

交通瘫

《科技造福人类》教学设计

痪电梯困人；视频2：

韩国大规模停电

近三千人被困电梯；视频3：

土耳其遭遇大规模停电事故

）

5．停电给生产和生活带来不便，甚至造成巨大的损失，那么，你们想想：为什么会停电？（自由回答）

6．小结：对，停电，有可能是因为线路故障，但更多的原因是电力资源的紧缺造成的。所以，人类只有树立节电意识，才能让电更好地造福于人类，才能更好地享受科技带来的新生活。（板书课题：1.科技造福人类）

课外延伸，寻找科技

同学们，我们每一次生活质量的提高，都离不开科技发明的巨大推进作用。除了这节课提到的，还有很多我们熟悉或者不熟悉的科技发明，我们下节课继续交流。

1. 科技造福人类

电

工业、农业、交通……

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