1 从四大发明说起优秀教学设计

《从四大发明说起》教学设计

姚安县红梅小学

王

军

活动目标：

1.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。

2.知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

过程与方法：

采用故事表演、数字计算、视频资料、让学生体验中国四大发明对世界文明的重大贡献。

情感、态度与价值观：

知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

课前准备：

搜集我国古代发明相关知识和创造的故事，准备刻字活动的材料。课件。

教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

老师出示课本：同学们，你们看，老师手 里拿的是什么书？《品德与社会》可是在 一、谈话揭题

老师的眼里，它却是两项伟大发明的结 通过学习的课 晶，知道是指什么吗？出示课件

（造纸术、活字印刷本让学生了解 师：它们都是我国古代的四大发明之一。术）

纸张是中国古 那另外两项伟大发明是什么？师：今天，代四大发明。

就让我们走近古代的中国，了解中国古代

的四大发明中的造纸术和印刷术。出示课生：（指南针、火药）

题整理资料：（1）师：在纸出现前，古人出示课件

了解印刷术带 把字写在什么上面？（龟甲、竹简、丝绸、给我们的便 二、学习过程

石头、羊皮……）

利。

1、了解造纸讨论：这些东西和我们今天写字的纸张相 术

比有什么缺点？

（2）师：想一想，与其他书写的材料相 比，纸有哪些优点？（3）故事表演：甲 让学生了解中 骨文的发现

生：龟甲、竹简、石头：国古代人记事 （4）讲一讲有关竹简的故事并体验活动不易携带，笨重

的不便利。

一

丝绸、羊皮：容易破损， 春相传东汉时期，有一个大文学家叫东方不易保存，

朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子 用了3000多根竹简，用两个武士抬到宫 通过故事加深 里，皇帝看了整整一个月，才把这封信看生：纸张轻便，便于携纸张轻便便宜 完。如果用教科书（１６开）大小的纸来带，便于交流；纸张便的特点。

写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页宜，便于普及，便于传 纸？（5）造纸所用的材料有哪些？

播。

生：东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造 纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植（如果每根竹简上可 物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造以写１０个字，那么３ 的纸，是现代纸的渊源。叫蔡侯纸。自从０００多根竹简就有 造纸术发明之后，纸张便以新的姿态进入大约３万多个字，而教 社会文化生活之中，并逐步在中国大地传科书大小的纸张至少 播开来，以后又传布到世界各地。

可以写１０００字，因 （6）总结：纸的发明极大的方便了人们此只要３０张纸就够 学习和书写，而它的传播，广泛的应用对了。）

世界的文明产生了重要的影响。（出示视b.如果一根竹简写10 频）

个字，那我们的《品德 （1）介绍毕昇（2）、出示表格，计算，与社会》课本有5万 中国和欧洲运用造纸术和的时间。

字，需要多少根竹简？ 中国欧洲相差时间

生（计算）：5000根。

造纸术公元2世纪公元12世纪1000年

活字印刷术公元11世纪公元15世纪400 年

教师小结：你想说什么？（激发学生的民 族自豪感）我们的祖先用自己的聪明才 智，创造了领先于世界的科技发明，为世 2、了解印刷界文明的发展，作出了贡献，真令人自豪。

术

（3）展示中国印刷博物馆泥活字仿制品生：毕升在北宋庆历年 图。

间（1041-1048），发明了解毕昇的活 （4）快乐体验活字排版：我是中国人。在胶泥片上刻字，一字字印刷术改变 我们爱伟大的祖国。

一印，用火烧硬后，成了世界文化的 活动后进行交流，在排出的句子中，你最为活字。排版前，先在传播，促进了

想说哪句话？让我们深情地说，让我们自置有铁框的铁板上敷社会的发展。

豪地说……

一层和有纸灰的松脂 （5）印刷术总结：印刷术的出现改变了蜡，活字依次序排在上 只有少数人和贵族读书和受高等教育的面，加热后，蜡稍熔化， 状况，便利了文化的传播。（出示视频）

再以平板压平字面，泥 师：同学们，上了这节课，你还想说什么？字即固着在铁板上，可 三、总结激发师：是啊，我国是一个文明古国，不仅因以像雕版一样印刷。此 学生的情感。

为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂外，他还研究过木活字 的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也排版。活字可以多次使 为我们的文明古国而骄傲。（出示视频）

用，比整版雕刻更加省 师：我们的祖国真是太伟大了，我们古代时、经济、方便。活字 的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的版印刷术的发明，对中 发明，这些发明极大地推动了社会的发国乃至人类文化的传 展，为世界文明作出了重要贡献，真值得播，有很大的促进作 我们每一个中国人感到骄傲！（出示视频）用。

《中国古代大发明：源流、外传及世界影生：那让我们自豪地说激发民族自豪四、课外延响》

一声——让我们满怀感、自信心。

伸：

深情地说——

生谈自己的感受。