5 Crafts多媒体教案及点评

Unit 5《Crafts》第一课时教案

教材分析

本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕本次讲授的是“Crafts”第 一课时，主要有两部分Listen and say 和 Look and learn 。主要练习两组句子“What do you want to make ？I want to make„ What do you need? I need„” 首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。 根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。 1.

掌握词汇：scissors, tape, glue, model house 2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown. What are you making? I ‘m making a toy plane. Who is it for? That’s good. 教学重点：让学生掌握一些简单的手工艺技能，加强动手能力。

学生分析 从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。 教学目标 Knowledge objectives

知识与技能 1.

掌握词汇及相关词组：craft, crown, saw, craftsman, scissors, tape, glue, model house，at work等 2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown. What are you making? I ‘ m making a toy plane. Who is it for? That’s good. 过程与方法 做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。 情感态度和价值观 1. 培养学生对生活的热爱、爱学习，积极的生活态度。 2. 培养学生善于动手的能力，做一些简单的工艺品陶冶情操。

重点难点 教学重点、难点 学习句型：What do you want to make? I want to make a crown. What are you making? I ‘ m making a toy plane. Who is it for? That’s good. 教学方法 教法 直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。

通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。

学法

一、

说教材

本次讲授的是6B Module 2 Unit5《Crafts》第一课时，主要有两部分Listen and say 和 Look and learn 。主要练习两组句子“What

do you want to make ?I want to make… What do you need? I need…”

二、

说重难点

词汇：scissors, tape, glue, model house

句型： What do you want to make? I want to make a crown.

What are you making? I ‘m making a toy plane.

Who is it for? That’s good.

三、说教学过程

Pre-task preparations

1. 教师用各种Wh-questions 向学生提高，请学生根据实现情况进行回答。

T: What food do you like best? Why?

S1: I like Chinese food, because Chinese food is very tasty。

T：When do you go to bed every night?

S2: I usually go to bed at about half past time…

2.

播放 Listen and enjoy 的儿歌，然后请学生回答问题。

T: What does Alice have? S1: She has a pen holder.

T: Who gave it to Alice? S2: Her friend Ann.

…

While –task procedures

1.

请学生谈谈他们在手工课上需要些什么材料。同时配合幻灯片教学新授单词。

T: What do you need in a crafts class?

S1: We need some paper and some glue.

S2: We need a pair if scissors.

S3: We need some cardboard.

…

2.

Joe and his classmates are going to have a crafts lesson. What are they going to make ? What do they need ?播放Listen and say 的录音，请学生仔细听，

了解Jill， Peter， Joe和Alice分别想做什么手工作品，需要什么材料。教师以问答方式帮助学生整理出一下表格，并展示在PPT。

T: What does Jill want to make? S1: She wants to male a crown.

T: What doe Jill need?

S2: Jill need a pair of scissors. …

3. 让学生读课文，请学生根据课文内容检查前面填写的内容是否正确，同时教师板书对话中出现的单词 need， scissors，tape，glue

等，并创设情景鼓励学生运用这些词汇

T: It’s raining outside。 What do you need?

S1: I need an umbrella.

S2: I need a raincoat.

T: What do you need for a picnic?

S3: We need some food and some drinks for a picnic.

4. 指导学生根据PPT上的表格，完成Listen san Say 的后续练习，然后核对答案。

Post-task activities

1. 让学生五人一组，扮演角色表演对话。

2. 用一些手工作品跟学生交流，扩展知识面，增强语言的运用能力。

T: (Show an arts and crafts work by a student) Who made\draw this?

S1: I did.

T: It’s lovely. What did you use to draw it?

S1: It’s a water colour painting. I used a brush and some water paints.

T: Who is it for?

S1: It’s for my….