大鹿优秀教学设计

《大鹿》

教学目标：

1．能用轻巧而富有弹性的声音，欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《大鹿》，体会团结友爱、乐于助人的美好品质。

2．通过聆听、对比、演奏、编创等方式，充分感受歌曲，准确表现歌曲。

3．了解反复记号的用法、前八后十六在歌曲的准确表现。

教学重难点：

1、准确演唱及表现歌曲。

2、准确掌握前八后十六在歌曲的唱法

3、了解反复记号的用法

教具准备：

钢琴、多媒体、铝板琴。

教学过程： 一、组织教学 1、师生问好

2、音乐律动

二、基本练习

（一）节奏练习

师：随着这段欢快的音乐，我们一直重复着一组节奏，为歌曲伴奏，你们还记得吗？我们一起来拍一下

2/4

X X

X X

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X X

X

|

设计意图：掌握典型节奏，为感受歌曲、乐器演奏做准备。

（二）铝板琴练习

1、视唱

师：老师根据这个节奏编了一段非常简单的旋律，我们一起来唱一唱

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5 1

1 1 | 2 2

2 |

5 2

2 2|3 3

3 | 5 1

1 1 | 2 2

2 | 5 5

5 5 | 1 1

1| 2、视奏：

师：请同学们伸出你的食指，一起跟着老师视奏一下，红色部分你们敲，黑色部分老师敲。敲击的顺序是右左右。

师：让我们随着动听的音乐，边唱边演奏。

设计意图：从视唱到背唱，再到演奏等一系列活动，掌握铝板琴的演奏方法，准确演奏旋律。

三、新课导入

1、观看视频《大鹿》

师：今天，老师还给同学们带来了一段视频，请大家仔细看，认真听，视频里的故事发生在哪儿？

2、介绍歌曲背景故事

师：今天，老师要带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事，在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相

帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，小兔拎着篮子非常高兴的去采蘑菇啦。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿儿，鹿儿，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。”

师：“听了这个故事，你们觉得——猎人做得对吗？为什么？” 生：（不对，他不爱护小动物。） 师：那么，大鹿表现得又怎样呢？

生：（非常勇敢、善良、有爱心。） 师：今天我就来学习这首代表着善良、勇敢的歌曲《大鹿》

设计意图：通过视频和故事形式，了解歌曲的相关歌词和内容，为更好得理解和学习歌曲做准备。

三、新歌学习

1．初听歌曲。

师：

请同学们听一听这首歌曲唱到了几个小动物？他们在说什么？ 生：（兔儿和大鹿。小兔说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）

2．复听歌曲。

师:“请同学们再听一遍，边听边思考：这首歌曲分几个部分？

生：两个

师：你认为第一部分是叙述故事还是对话？第二部分呢？

3、再听歌曲

教师范唱第二段

师：在第二段的对话部分，听着是很规整，但如果你仔细认真听的话，有一句说的更加紧凑，老师唱一唱，看谁能找到

生：略

师：用图形谱展示这一句，引导学生边画边唱加以解决。

4、图形普表现

师：同学们表现这么好，老师也想表现一下，请同学们仔细看、认真听，老师是用什么方式来表现这首《大鹿》的。

设计意图：再多次歌曲聆听中分析歌曲结构，了解歌曲风格，掌握歌曲的情绪变化。

四、学唱歌曲

（一）学习歌词。

师：这么好听的音乐和故事，一定有一段很精彩的歌词，让我们一起来读一读，谁愿意？

生：读

师：(出示完整歌词)请同学们拿出你的小手，跟随老师有节奏的读歌词。

（二）学唱歌曲

1、跟钢琴轻声填词

2、跟钢琴回声练习

3、跟钢琴完整演唱

4、跟音乐演唱，体会歌曲情绪

5、教师范唱，看看，第二部分老师唱了几遍，为什么？

师：唱了几遍？这里有你不认识的新的符号吗？

介绍反复记号

设计意图：通过熟悉歌词，歌曲学习，教师范唱，分角色演唱等多种学习方式，让学生充分体会歌曲内容与情绪，准确演唱歌曲。

四、创编表演

1．加入铝板琴

2．学生小组创编并展示的成果。 设计意图：通过乐器、唱、演等方式，有效的参与音乐实践活动，丰富歌曲的艺术表现力，深刻体会音乐表达的情感。

五、结束新课

小结：