聆听 玩具兵进行曲教学设计(第二课时)

《玩具兵进行曲》教学设计

【设

计

者】郑州经济技术开发区列子小学 李晓鑫

【教 材】一年级上音乐（人民音乐出版社

）

【内容分析】 《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔回忆小时候做的一个有趣的梦，根据梦境里的故事写成的，以玩具兵为题材的儿童音乐作品。

乐曲采用复三部曲式C大调，2/4拍。整乐曲生动的表现力小玩具兵整齐的游行和快乐嬉戏的情景。

【学情分析】小学一年级儿童，具有好新，好奇、思维活跃，集中注意持久性交叉，但容易对富有童趣的事情产生兴趣等特点。新课标明确指出音乐艺术的审美体验和文化认知，实在生动，多样的音乐时间活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。孩子们无比欢乐的情绪中，唱歌、跳舞使他们最直接和真实的情感表达。

【学习目标】1、通过聆听乐曲，感受童话般的音乐情境，技法丰富的音乐想象。

2、参与多种音乐活动，了解乐曲各部分的音乐形象及情绪。

3、通过模唱主题、画旋律线、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动。

【学习重点】了解乐曲各部分不同的音乐情景，用多种方式表现音乐

【学习难点】调动学生积极参与音乐活动

【教学用具】多媒体教学设施

【评价设计】

1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。

3、结果性评价（小结性评价）。

【学习过程】

环节

学习过程

设计意图

一、营造氛围

激趣导入

在组织教学、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂

师：快乐的音乐课开始了，首先老师想问大家一个问题：你们都做过梦吗？你都做过什么样有趣的梦呢？

学生自由回答：“它是一首交响曲，作者是德国的耶赛尔，乐曲描绘了小朋友在梦中……”

教师用故事的形式向学生们讲解作曲家创作音乐的过程。

二、初步欣赏整体感知

1、揭示课题

教师：师：今天我们来欣赏的一首管弦乐曲《玩具兵进行曲》，他是由德国作曲家耶赛尔根据他小时候做的一个有趣的梦，用梦境里的故事。

2、初听歌曲

感受音乐情绪

伴随着整首乐曲并用眼神和简练的语言激发孩子们用动作形象的表现乐曲。

三、分段欣赏

1、唱主题

互动体验

：这首《玩具兵进行曲》分为三个部分，（贴图）每一个部分代表着玩具兵在进行不同

的活动。请大家和老师一起来聆听乐曲的第一部分（主体开始就听）。第一部分开始了，但是我们发现在开始之前，还有一段旋律，这段旋律是乐曲的引子（板书），

师：下面让我们一起来聆听带引子的第一部分，请同学们跟老师一起做律动。

师：刚刚我们做的动作中，哪个出现的次发动孩子们的自主学习，意识，共享收获。生动的故事情节，将孩子们的注意力深深吸引，是一节音乐课良好的开端，在股市中，教师不忘将学生融入其中，师生互动，共同呈现处梦境般的音乐情境在潜移默化中，想孩子们渗透每个乐曲段落所表现出的音乐形象，为后面分段欣赏埋下伏笔。

在上课伊始

，开门见山的让孩子们了解本课的学习内容，及时地将完整的音乐形象展现个学生，让学生有明确的学习方向和心理准备，在低年级欣赏教学中，对篇幅比较长的乐曲，学生的注意力往往不能持续，结合动作聆听音乐是个很好的教学手段，此环节打破了传统的教师做，学生学的被动学习模式，激发学生自主探究，以点带面，生生互动的学习方法，充分发挥学生的主体地位。并且通过动作辅助学生了解各部分音乐形象，在动中感受音乐情绪的变化，使聆听生动有趣、可操作，不再枯燥漫长，大大提高了孩子们聆听的效率。

复三部曲式对一年级孩子来说很复杂，为了让孩子们清晰地了解各部分音乐形象，教师设计了生动鲜明的板书，巧妙地将每一个音乐段落用图形的方式呈现给孩子，整个结构框架一目了然，直观具体，化简了分析曲式结构的难度，更贴近孩子身

数最多呢？

生：做动作对了，

师：这个动作出现的次数最多伴随它的的旋律，就是这首《玩具兵进行曲》的主题音乐，跟老师一起读：主题音乐

生：主题音乐

师：这个主题音乐填入歌词后，该如何演唱呢？请听

师：我们一起来试着唱一下。我仿佛看到了一群排列整齐的玩具兵在游行。

师：我们随着主题音乐唱一唱吧

生：唱

师：老师再来播放乐曲的第一部分，听一听这一段主题音乐出现了几次，当主题音乐出现时我们小声的哼唱。

生：唱主题音乐

师：在这两个主题音乐中间，还有一段很特别的旋律，他的声音音量虽然弱，却很有变化，看，老师随着这段音乐画一些图形，你仔细看，我画的图形和音乐有什么联系呢？

生：老师画的是随音乐的起伏来进行变化的。。。。。

师：是啊，跟音乐的走向相联系的？这就是旋律线，老师唱，你来试着画一画？

生：学生画

师：老师播放音乐，大家跟着节奏画一画

师：同学们，我们已经把第一部分看不见的旋律，用看到见的图画和旋律线表现了出来，我们一起来完整的表演一下吧。

师：伴着你们的歌声，玩具兵们走的更整齐了，

师：在耶赛尔的梦中，小玩具兵们又干了写什么呢，让我们走进乐曲的第二部分。（播放第二部分）

师：你来说玩具兵们在干什么？（狂欢派对）

师：狂欢派对开始了，让我们随着音乐一起舞蹈吧，可以自己，也可以和小伙伴们一起，但是要跟上乐曲的节奏哦。

生：表演

师：狂欢派对过后又发生了什么呢？我们一起聆听乐曲的第三部分说说你有什么发现？

心发展特点。分段欣赏过程中，充分调动学生多种感官，参与音乐活动，演唱、演奏、画旋律线、动作、小组合作等多种表现手法层出不穷，使孩子们的注意力高度集中，具有很强的教学实效性，不仅强化了学生对各部分音乐形象的认知，更提高了孩子们多方面的能力。

生：说说自己的发现

师：它和第一部分有相同的主题音乐，我们可以用同样的方式把它表达出来（再次聆听第三部分跟唱）

师：你听音乐到这里还没有结束，听你有什么感受？

生：害怕，吓了一跳

师：原来天亮了，玩具兵们发现小主人醒了，慌忙的讨回来自己的玩具箱

四、多元感知

师：接下来，我们完整的表演一遍这首《玩具完整表现

兵进行曲》，

生：表演

师：我们刚才用了演唱的方式来表现了第一部分和第二部分主题音乐，如果用我们的身体发出声音来表示又是什么效果呢？你的身体能发出什么声音。

师：我们先采用这个同学。。。的方式来表达乐曲的主题音乐。

（比如：我们上课一开始做的律动吗？

师：我们把主题音乐的演唱换成律动吧，）

师：其实还有很多种声音都可以用来表现主题音乐，课下大家都可以试一试，

五、本课小结

师：这节课，我们共同聆听了《玩具兵进行曲》情感升华

这首管弦乐作品，这样一部优秀的作品，其实

只是源于作曲家童年的一个梦，在我们的生活

中，也有许多有趣的事儿，希望你勇于发现和

敢于创作，它可以是一幅画，一首诗，也可以是一首动听的歌曲，把你的快乐通过作品传递给出去，这节课就上到这里，同学们再见！

通过以上教学环节的铺垫，孩子们独立演绎整首乐曲意识水到渠成，正在板书的明确指引下，孩子们自由选择，轻松、愉快地享受本课的学习成果，沉浸在《玩具兵进行曲》欢快、诙谐的音乐情境之中，师生互动，生生合作，使学生成为课堂的主人。

通过生动的语言让学生了解，艺术源于生活，世界著名的伟大作品也仅仅源自童年的一个有趣的梦境，从而教育学生热爱生活，由于创新，使孩子们的感情得到升华。