2 在希望的田野上教案设计（一等奖）

从

传

统

到

现

代

教学目标：

1、

了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人生的延伸，提高了劳动生产效率，体现了人类的智慧。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了巨大的变化。

3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，应该崇尚劳动，感激、尊重劳动者的态度。

教学重点：

了解传统农业到现代化农业的变革过程。

教学难点：

感受劳动人民的智慧和力量，形成尚劳动，感激、尊重劳动的态度。

教学准备：课件、农具

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、播放歌曲《在希望的田野上》，激情导入。

同学们，听到这首熟悉的歌曲《在希望的田野上》，老师很想了解一下：你们家里种田吗？谁参加过田间劳动吗呢？请举手。（教师适时表扬：你们都是爱劳动的孩子！）

2、导入新课，板书课题。

我们都知道，在远古时代，我们的祖先是靠双手采摘野果来充饥的，后来他们慢慢学会了种植，还创造了各种各样的农具，这些农具都是人类智慧的结晶。这节课，老师和同学们一起去了解农具的变化。（教师板书课题：从传统到现代。）

二、认识传统农具及劳作方式。

（一）、观察活动：

我们一起观察课本的第12 页的五幅插图，探究一下：（1）这是什么农具？（2）、做什么农活时用的？（3）、有什么好处？（指名回答，出示ppt图片）

（二）、交流活动：（PPT出示)

高州地区经常使用哪些简单的农具？这些农具怎样使用？

1、分组交流。

2、汇报。

（三）、了解传统的劳作方式。（以水稻为例）

1、用PPT出示步骤画面：耕田---插秧---收割--扬场

2、演示与体验

（1）请一位参加过收割水稻的同学演示。（师讲解并强调注意安全）

（2）请几位同学体验。（学会一些简单的劳动技能）

（3）交流体验后的感受。（体会劳动者的艰辛）

（4）师小结：的确，劳动是非常辛苦的！老师不由自主地想起了一首古诗：（PPT出示)《锄禾》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（师生齐朗读）

（5）爱的教育：读着这首诗，你们最想说些什么呢？（引导学生说出心里话，适时进行爱的教育：爱劳动，为家人分担家务，珍惜粮食等。）

三、认识现代机械农具及其应用。

（一）、阅读与讨论。

导入：细心的同学会发现，当改革开放的春风吹遍神州大地，祖国发生了翻天覆地的变化：在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代化的机械耕种，农业生产方式在不断地变革中，请同学们认真阅读课本第13页，同桌交流你的发现。

1、引导学生发现机械农具代替人畜劳作。（适时出示PPT)

2、举例说明机械农具效率高。

一个人工作一小时可以收割0.1亩水稻；

一台普通收割机工作一小时可以收割5亩水稻，相当于50个的工作量。（适时播放PPT）

四、传统农具与现代机械化农具比较。

1、小组探究活动（PPT出示）：现代农业已经进入机械化时代，传统农具是否没用了呢？（讨论后汇报，师总结两者的优缺点，完成板书：传统农具：灵巧、方便；现代机械农具：省力、高效）

2、知识抢答题》（PPT出示）

五、总结升华：

生产工具的机械化大大提高了生产效率。邓小平爷爷曾经指出：（PPT出示)科学技术是第一生产力！（师：科学技术日新月异，归根到底，还是我们人类智慧的结晶。

板书：人类智慧的结晶

）同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们应该如何响应邓爷爷的号召呢？（生：要热爱劳动，要好好学习知识，将来为祖国贡献自己的力量。播放《劳动最光荣》歌曲，PPT出示：劳动最光荣）

板书设计：

传统农具：灵活、方便

从传统到现代

人类智慧的结晶

现代机械农具：省力、高效