C优秀教案说课稿

短元音o的教学设计

东莞市东华小学

教师姓名：覃上光

教学内容：三年级下册Unit Four

A. Let’s spell 短元音o的教学

教学目标：

1.

学生在教师的引导下，通过感知，体验，观察，自己感悟出字母o在单词中的发音规律。

2.

在教师的引导下，利用字母o的发音规律，以及三年级上册所学过的26个首字母的发音，掌握课本上body、

box、

dog 、orange四个单词的听、说、读、写,并能灵活运用这个规律，学会拼读其它包含字母o的单词，培养学生的自然拼读能力。

3.

能够说唱并表演歌谣《sing and move》，会说小故事《Mox’s Shop》. 教学重难点：

重点：掌握字母o在单词中的发音。

难点：学会用自然拼读法来拼读单词，培养见词会拼的能力。

教学用具：课件、单词拼读练习卡、故事小道具

教学过程设计：

Step One

Warm-up

1.

Greetings

2. Dancing（move your body）

Step Two

Presentation: 一．Lead-in (引入新单词）：

1. body

2. box

3. dog

4. orange (创设情境，设计出Tom这个男孩子的身体，引出body这个词，然后通过Tom的描述将新单词串联起来，在一些有故事情节的图画中引入新单词，在句子中学习单词，使枯燥的单词学习生动起来，也能帮助学生更好地理解单词的意思。）

二．Guess! Who am I? 学生初步尝试读这几个新单词，并猜一猜在这些单词里面的那个“我”是谁？

三．趣味发音练习：Cocks are singing:“

o

o

o

o

o ”

（加上手势，练习o的发音。）

Step Three

Practice Create a situation: Follow short o and Dotty, go to the Phonic Wonderland. （创设情境：Little o 的朋友Dotty做梦去到了语音仙境，大家跟随Little o小朋友和Dotty一起去到语音仙境，挑战各项闯关活动。）

一．Challenge One : 拼读大闯关

1. o+x=ox

o+t=ot

o+g=og

o+p=op …

（在o后面加一个辅音字母，让学生练习元辅结构的拼读。在这之前先让学生看视频“Look and learn”, 引出ox的发音）

2. Let’s blend.（CVC单词---即辅元辅结构单词的拼读。）

(1)

h

hop

(2)

o

( pot)

o

(cod)

m

mop

p

t

c

d

d

op

dop

o

(fog)

o

(hos)

t

top

f

g

h

s

（拼读练习一层一层进行，让学生先尝试拼读两个字母的组合，再拼读三个字母的组合，循序渐进。）

4. Group Work:

（告诉学生，这是一个小组合作练习，利用准备好的单词卡读单词，挑战更有难度哦，需要大家的团结合作）

在这个单词卡里，六个同学一个小组，两名组长负责翻页，并和其他组员一起读看到的单词。随着组长翻页，大家会看到更多的带有o发音的单词哦，左翻页~bod, cod, fod，hod--- 右翻页~bod, bog, bok, bop--- （这些单词中，也许，有些是有实在意义的，有些是不存在的，只要学生学会如何拼读即可。）

二．Challenge Two: 单词大闯关。

（让学生直接读出单词，从刚才那些无意义的字母组合过渡到现在有具体意义的单词来，检测学生通过刚才的小组练习是否达到见词

会读的程度，也为后面歌谣，故事的学习做准备。这一part以大家喜欢的打地鼠游戏进行，生动有趣。）

三．Challenge Three:

歌谣大闯关

Sing and move

Hop hop

hop to the top.

Hop hop

hop to the top.

Mop mop

mop to the shop.

Mop mop

mop to the shop.

Hot dog.

Hot dog.

O~O ~O~O~O

（从读单词过渡到朗读语篇，先让学生自己尝试读，然后跟老师编出的动作，再跟音乐，边唱边跳动。这是本堂课的另一个重点，主要让学生在生动有趣的儿歌中巩固字母o的发音。）

Step Four

Extension: 一．Challenge Four:

故事大闯关

（1）看故事视频《Mox’s Shop》

（2）尝试读故事。

Mox’s Shop

Mox is a fox. Mox has a shop. Bob is a hog. Bob helps Mox. They mix the eggs in a pot. Bob drops the eggs. What a mess! Bob mops and mops. “Good job!” says Mox.

（3）尝试演故事。

（这则小故事是由大量包含字母o的CVC单词串联而成的，学生利用本堂课所学的字母o的发音规则，尝试自己去读故事，在理解故事内容的基础上，表演故事情节，从而培养学生灵活运用所学知识的能力。）

Step Five

Summary 回归板书, 总结重难点—o的发音

Step Six

Homework:

Say the chant and read the short story after class.

Step Seven

Moral Education

If you have a dream, just go for it. (这一part, 既呼应整堂课Dotty做梦到语音仙境闯关的情节，又渗透了德育教育，如果你有梦想，那就努力去实现它吧，师生之间思想上达到了共鸣。对本节课的印象会更深刻。) 教学设计意图：

新修订的PEP教材增加了Let’s spell板块，是希望老师们能帮助学生揭开英语单词自身所隐含的“拼读密码”（Phonics.) Phonics，是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（Letter）与语音（Sound）间的对应关系。它不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。大部分的英语单词在拼读时都是有规律可循的，学生一旦掌握了这种发音规律，能够顺利地将单词读出，可以很快学会拼读不认识的单词，逐渐增加词汇量，使英语学习变得简单、有趣。在掌握了Phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。因此，Phonics在小学英语教学中作用非常大，很有必要好好研究一下。

本堂课将围绕“短元音o”来展开教学，我将引导学生从熟悉的单词入手，自己感知，观察，总结出字母o的发音规律，接下来，学生利用这个规律以及上学期所学的26个字母的发音规律，尝试自己拼读单词。从元辅结构到辅元辅结构，再到歌谣，小故事等篇章的整体练习，都是一个自然融合的过程，由浅入深，循序渐进。

语音的学习是比较枯燥的，所以本堂课我创设了一个小狗Dotty梦游语音仙境闯关的情境，将所有的学习过程串联起来，把枯燥的拼读练习融入到有趣的游戏，歌谣，小故事中，使课堂生动起来，以此激发学生的求知欲与参与热情。整个闯关过程有竞争也有合作，让学生乐在其中。