7.影响世界的四大发明优质课教案内容

六年级思品《影响世界的四大发明》教学设计

王瑛

（一）.教学目标

我根据教材的特点以及高年级小学的现有知识水平我制定如下教学目标，目标分别落实到两个课时中。

(1)知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,对人类

文明作出重要的贡献.

(2)了解造纸术,活字印刷术的发明者,发展以及对人类文明作出重要的贡献.

(3)动手制作活字,培养动手习惯和能力. 教学重点,难点:

(1)知道中国古代的四大发明对人类文明作出重要的贡献. (2)懂得面对当今世界科技的发展,要立志弘扬勤劳勇敢,开拓创新的民族精神. 教学过程（第一课时）

（一）创设情境，揭题导入

同学们，老师手里拿着什么？它可以用来做什么？（纸是今天人们工作·学习不可缺少的重要用品。）但是，你知道纸是怎么发明的吗？我们的祖先，不仅在人类文明的启蒙时期创造了辉煌，而且还可以发明了造纸术·印刷术·指南针和火药闻名于世，今天我们就来了解“影响世界的四大发明”。假如没有纸以前人们是用什么做书写材料的呢？（如图1）出示课件（甲骨文、竹简、帛书）

活动一：假如没有纸

教师：今天这节课我们大家先来写一些《静夜思》这首古诗，与以往不同的是，我们不在纸上写，而是写在老师让大家准备好的东西上。第一组写在布头上，第

二组写在皮革上，第三组写在木板上，第四组写在绸缎上。

分别请各组同学谈谈自己书写时的体会，与平时用纸写字和画画比较有什么不同。

我归纳出这些材料的缺点使学生体会到纸的重要

活动二：算一算

指导学生阅读“资料卡”和东方朔献奏章的故事。

假如每片竹简上可以写15个字，现在的16开纸每页可以写500个字，那么用16开纸来写东方朔给汉武帝的那份奏章，需要写多少页？

计算之后，学生畅谈感想。

活动三：看图说造纸

指导学生阅读“汉代造纸流程示意图”，学生依照示意图，说出造纸的程序、步骤。

让学生阅读“纸的传播示意图”，说出传播的时间的先后顺序和传往世界各国的时间。

小结：纸的发明，加快了人类文化的交流和发展，是中国人民对世界文化的巨大贡献。

过渡：有了纸以后，书籍是靠手工抄写，一部书，往往要抄几个月或几年的时间，而且很容易出错。后来人们从印章中得到了启发，发明了印刷术。

活动四：雕版印刷术与活字印刷术的对比

思考题：

什么是雕版印刷术？什么是活字印刷术？

雕版印刷术和活字印刷术是什么时候发明的？

雕版印刷术的缺点是什么？

与雕版印刷术相比，活字印刷术的优越性是什么？

2. 结合教材内容及自己搜集到的资料逐一回答。

活动五：动手刻一刻。是活动的延伸作为家庭作业

每名同学在雕版印刷和活字印刷中任意选择一种印刷术方式。

准备好刻刀和雕刻所用的材料，肥皂、马铃薯、萝卜等均可。

请学生确定好或者老师规定好刻的字。

体验雕版印刷术的学生，可以用铅笔在长条形的材料上写好要刻的字，然后用刻刀慢慢地刻，是画有笔道的地方凸显出来，其他的学生可以帮助醮上印泥，铺纸，印刷。

体验活字印刷术小组的学生，可以多人同时在大小相同的长方形肥皂的一端，分别刻上不同的，排成大家事先定好的句子，然后盖上印泥，印在纸上。

没个小组展示字自己的印刷成果，全班交流。

小结：活字印刷术既经济，又省时，很快传到了世界各地，大大促进了人类文化的传播。

结束语：今天这节课我们了解了四大发明中的前两项:造纸术和印刷术，知道它们促进了世界文化交流、推动了世界闻名的进程。真得让我们中国人感到骄傲，我们要传承古人的精神。（板书、传承）学习古人的勤劳智慧、勇于探究把我们祖国建设一个现代科技强国，经济强国。下节课我们将继续了解四大发明的另外两项发明：指南针和火药。

六上品德与社会《赢享世界的四大发明》教学反思

品德与社会是综合课程，在教学前，我首先仔细挖掘教材中的综合因素。除品德教育外，本课还蕴涵了历史与文化，地理环境，科学常识等方面的教育内容。在目标制定时，我努力做到情感态度价值观与知识、能力培养深浅适度、和谐融洽。在教学中，我努力将品德教育与其它各种教育内容有机融合，而不是刻意、机械地安排环节去特别强调品德教育。从课堂教学的实际效果来看，孩子们在逐步深入地了解印刷术与造纸术的同时，也从心底里激起了比较强烈的民族自尊心与自豪感。

一、教学成功之处

1、通过本课教学让学生认识到了“四大发明”对世界文明的伟大贡献，培养了学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。

2、锻炼了学生搜集、整理材料的能力。

3、达到了面向全体学生实施教学的目标，并且关注到了每一位学生的学情动态。

二、教学不足之处

1、因为本课的内容是向学生进行爱国主义教育的极好素材，我在教学中虽然运用了对比、讨论、探究、活动等方式让学生自觉地去体会感悟，但仍有少数同学不能进入状态。

2、因学校教学条件的限制，让学生没有去充分的体验和亲身在活动中实践，例如：雕版印刷和活字印刷只是让学生在理论上作了认识，有些同学没有亲自动手去做一做、试一试。

三、教学改进之处

1、进一步加强学生搜集、整理资料的力度，通过小组交流整合，达到资源共享。

2、想办法创造尽可能多的条件，让学生都能在实践中去体会老祖先“四大发明”的科学辉煌之处。

3、让学生在一定量的时间内，尽可能多的谈一谈学习了本课的感受，从而使自己通过文本学习内化所悟的感情进一步得到升华。

4、每一组的活动都开展得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传授在学生的积极活动中自然渗透，从而达到本课的知识能力目标。