拍皮球优秀教案设计

《拍皮球》

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）一年级下册

营口市站前区建设小学

佟鑫

教学目标：

1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开起来了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。

学情分析：

小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

教学重难点：

根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、节奏卡片、报纸等。

教学过程：

活动1【导入】创设情境

一、课前激趣

1.学生在《小小智慧树》的音乐声中进教室，模仿老师做节奏律动。

2.师生随钢琴互相问好。

【设计思路：通过律动使学生进入音乐的氛围。】

二、提问导入，创设情境

1.小朋友们，请闭上眼睛。听！这是什么声音？（放音乐）

2.谁来告诉我们？大家一起来说——火车。

师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手）

师：这么多的小朋友啊。谁来说说火车是什么样子？（生讨论后回答）那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？

生：想！

师：先让我们去火车站买火车票吧。

三、节奏训练，发声训练

1、模仿火车的各种声音。

师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示课件节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）

X — | X — |

X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

生：火车会发出“呜”的声音。

师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。让我们一起随钢琴模仿。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。

生：我选择“X — | X — |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。

师：讲得真好，还能说说别的声音？

教师指导学生边打节奏边模仿。（出示报纸）

生：讨论后回答并模仿。

2、用动作表演声音

师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）

师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。）

3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。

师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？

学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。

师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？

师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：……）让我们一起开着小火车出发吧！

【设计思路：启发学生从“形”上塑造火车，营造坐火车、开火车的情景。充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。

对学生进行简单的三声部训练使学生初步感受多声部的和谐、统一】

活动2【活动】“身临其境”新歌教学

四、学习新歌

1.同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意。听！他开着火车来接我们了。（课件火车开了）。

2.初听歌曲，感受其欢快情绪。

3.讲解2/4拍含义。

4.按节奏朗读歌词。

5.随琴模唱歌曲。（师弹一句，生来唱一句）。

6.指导学生并完整演唱歌曲。

【设计思路：教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生学习歌曲的兴趣。

教师可进行“争当火车头”的活动来调控课堂秩序，以保证课堂教学的顺利进行。】

五、表演歌曲。

【设计思路:激发学生的想象力，运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、

山洞等。在表演中培养学生与人合作的能力。

用情境让学生边唱边表演，培养学生的创造能力、表演能力。】

六、课堂小结。

亲爱的同学们，这真是一次愉快的音乐之旅。我们不单单学会了歌曲《火车开了》，更加懂得了互相团结，共同协作的重要性。