闪烁的小星星评课稿

教学课题：歌曲《闪烁的小星星》

教学教学形式：口风琴吹奏

教学重点：学生能愉快地参与到课堂教学的每一个环节中。

完成吹奏的曲谱。

培养合作能力。

教学难点：与同学们合作愉快的完成表演环节。

同学们相互之间的配合是否协调。

教学过程：

复习歌曲：

老师创设情景：当夜幕来临之际，鸟儿们都飞回了家，天色越来越暗，天上的月亮姐姐露出了笑脸，只见顽皮的小星星也一个个跳了出来，一颗一颗、、、、、、很快就洒满了整个天空，只见它们一颗颗亮晶晶的象同学们的眼睛一样，一闪闪地一闪闪地唱着歌呢，唱什么？一闪一闪？同学们谁想起来了跟着他们一起唱起来吧。

同学们接“一闪一闪”往下唱“亮晶晶、、、、、、”

请同学们看板书“闪烁的小星星”

新课导入：

同学们唱的真是棒，小星星说上完这节课我们不仅唱的好而且口风琴吹奏的也好呢，是这样的吗？

学生说“是”。

那我们的快乐之行就开始了。

学习口风琴吹奏的曲谱。看板书：

1、

复习do 、re 、mi 、fa 、

sol，五音的吹奏

请同学们说说吹口风琴的时候都注意些什么？

学生来回答，轻轻吹，看老师指挥，手指放好吹奏的时候不能让五指乱跑。

请同学们吹吹这五个音的上行与下行

2/4│1—│2—│3—│4—│5—║

2/4│5—│4—│3—│2—│1—║

2、

请同学们仔细来观察以下曲谱有什么不同之处，您们自己能不能唱出来。在唱的时候应该是什么样子的。

模拟口风琴的办法边唱边弹。

2/4│5—│4—│3—│2—║

与

2/4│5

5│ 4

4│ 3

3 │2—║

2/4│4—│3—│2—│1—║

与

2/4│4

4 │3

3 │2

2 │1—║

同学们回答：它们的节拍时值不同，前面的是一个音符二拍，后面的是前面三个小节音符一个一拍。

师：谁能来唱一唱。

同学们跟他一起来唱一唱。

3练习指法。

师：请同学们拿出我们的口风琴的键盘，看看我们的手指听不听我们的指挥？

在练之前谁来重复一遍弹奏的时候对我们的手指有什么要求？

学生回答：全身放松，手指灵活。

师：那我们就按照这位同学说的那样练一练吧。

学生练习老师指导。

3、

练习吹奏。

请同学们边按键边来唱唱

同学们练的很好了，都想来听听自己吹的声音了吧，那谁能来重复一遍吹奏时都有什么好的办法呀？

同学来回答：气息要均匀，不要用力，吐出来的音要清楚。

师：那同学们就开始吧，

同学们来练习老师指导。

方法：同学们分二组，分句来练习。

师;同学们都想来比一比，一定是自己组吹的好听了吧。那我们就来试一试吧。

同学们看老师指挥来比赛。

4、

师生同乐

师：真的太好玩了，你们玩得那么多高兴，老师都要急带上我一个好不好呀? 老师吹奏的曲谱如下：

2/4│1

1 │5

5 │6

6 │5—║

老师讲解活动的方法并练习

师：只有琴声好象少点什么吧？谁来想想一想在活动中还能加上什么？

办法：请同学上来唱歌。

活动开始：分四组，老师、A组同学、B组同学、唱歌表演组

5、尊重学生的好奇心，为下节课打好伏笔。

师：太热闹了，那同学们在活动的时候有谁注意到了老师吹的四个音和您们吹的四个音在指法上有什么不同呀? 生：超过了五个音。

师：同学们想不想试一试加入老师的队伍里呀？等到下次同学们来的时候我们再来一起玩。

师：请同学们请你们的口风琴回到盒子里面休息一下吧。

同学们收琴。

老师小结：

我们的快乐之行就发结束了，同学们快乐的心情已经深深地影响到了我，听到同学们能把闪烁的小星星这首歌曲的主要旋律吹下来，老师真为你们高兴。同学们加加油，快乐的心情挡都挡不住，这节课就到这了，同学们再见。

《闪烁的小星星》教学反思

这节课我的构思目的就是以学生愉快地学习为中心。

这节课的设计到完成我觉得有三点达到了我预期的效果：

第一点刚开始的时候以特设的情景引出学过的歌曲其实最终是为了引出这节课的任务即口风琴要吹奏的旋律。我觉得这种方法比较适合学生的年龄特点。

第二点在学习特定要求下有限制的让学生自己找规律自己找办法自由的来学习吹奏，在发挥学生个性的同时还不失规则，养成学生学习的好习惯。

第三点结束的时候，找出老师吹奏的不同之处锻炼学生的观察能力，这在重视面向全体也体现了学生的个别差异性，满足了一些学生的自信心和个别同学的表现与展示心里。对其它学生也有一个促进作用，满足了学生对新知识的求知欲。

但通过这节课的完成对以后的教学工作我也有一些压力：

其一，口风琴在对于我来说还是一个新的课题，虽然说是有了一年的教学经历，也积累了一些教学上的经验，但是有的时候还是会有不能面向所有学生的难处。有的学生真的是学不会那么再上课的时候帮助他寻找快乐点就是一个难处了。

其二学生之音的接受能力及自身条件差距太大，帮助他们之间的协调性也就成了一个不小的麻烦。

但是办法总是比困难多一些吧，相信学生们会越来越喜欢我的口风琴课！