1 从家乡看祖国课件配套优秀教案案例

岭南传统文化探究

——领略岭南建筑文化之魅力

永泰小学 周庆芳

〖学生实态〗

本班学生大部分生在广州、长在广州，对广州的名胜古迹如数家珍，但也有少数学生是近二三年从外省(区)市转来的，对广州的名胜古迹了解不足。而且由于学生年龄小，去过的地方也只是留个影，没有深刻的体会。至于建筑朝代、用途、外形结构及历史价值知道得就更不多了。因此在课前需要教师有重点地指导学生去收集资料。

〖教学内容分析〗

本课题深入浅出，选取了广州建筑的典型代表，引导学生从更深、更广的角度进一步认识和了解家乡人对广州建筑文化发展的贡献。学生通过调查、探究、查阅资料等方法，了解广州的名胜古迹，从而自发地产生一种作为广州人的自豪之情，理解中华文明是由世界各地的文化瑰宝共同组合而成的，通过欣赏，感受民族文化的博大，感受广州人的精益求精、开放包容、勇于创新。

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

1.自愿组成调查小组，收集广州建筑文化的资料。

2.搜集广州建筑文化的图片、照片、文字、录像片、实物等。

（二）教师准备

1.了解、筛选学生收集的资料，内容不重复。

2.指导学生撰写介绍广州建筑文化的方法。

〖本课题教学目标〗

1.了解在广州历史文化发展的进程中祖先留给我们的建筑文化遗产。

2.通过欣赏广州的建筑文化，感受建筑文化的博大，增进对广州建筑历史的情感，对广州人的精益求精、开放包容、勇于创新精神的赞美，培养保护和传承文物的责任感。

〖教学重难点〗

了解广州的建筑文化特点。

〖课前准备〗

布置学生搜索资料，准备PPT介绍自己小组最感兴趣的广州建筑文化。

并将学生作品展示在学习园地中。

〖实施过程〗

环节

教师活动

学生活动

学生观看视频

设计意图

了解在历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

欣赏不同的文化瑰宝，初步感受民族文化的博大，为下文的学习作铺垫。

1、

谈话导入。

师：同学们，你们喜欢宝物吗？想欣赏吗？

请看，播放各地的文化瑰宝图片。什么是瑰宝？

一

师：上一段时间利用假期我们以小组为单位在家乡进行

了一系列的寻宝活动，同学们，你们都寻到了什么宝物。今天，就让我们把它们一一打开，好吗？

寻（出示图片：展示南越王墓、骑楼、西关大屋、光孝找

寺、南海神庙、陈家祠等文化瑰宝图。）

瑰

2师：经过我们的努力，我们寻到这么多的瑰宝，但不宝

知道这些瑰宝，它们的魅力何在，今天，我们决定把鉴定的目光聚集在陈家祠这一文化瑰宝上，请看视频。板书：陈家祠

3、看完视频后你有什么感受？

二

鉴赏

瑰宝

1、师导语：让我们走进陈家祠，听一听鉴宝专家们具体介绍陈家祠这一文化瑰宝的魅力所在：

（1）先有请研究陈家祠历史的鉴宝专家们上场：

师：我想请教鉴宝专家们，我们寻到的瑰宝中，哪些也是历史悠久的呢？

（2）接着有请研究陈家祠建筑规模的鉴宝专家们上场：

（3）然后有请研究陈家祠装饰艺术的鉴宝专家们上场：

师：我想请教鉴宝专家们，刚才我听到鉴宝专家们提到

陈家祠的“七绝”无不体现广州人精雕细琢、精益求精的工匠精神，让我们更好的领会工匠精神，请看视频。

看完视频，你有什么感受？板书：精益求精

刚才我听到鉴宝专家们提到铸铁体现了广州人接受先进思想，用铸铁雕花体现“中西结合”思想，那我还想了解，我们寻到的家乡的宝物中，哪一个更能体现广州人这种开放包容的思想呢？

师插入介绍骑楼的PPT 板书：开放包容 勇于创新

看完图片，你又有什么感受？

（4）最后有请研究陈家祠社会地位的鉴宝专家们上场：

2、师：综上所述：陈家祠不但是广州、广东甚至是岭南地区传统建筑文化瑰宝

学生“研究陈家祠来历的鉴宝专家”上场：

1、自我介绍。大家好！我是专门研究陈家祠来历的鉴宝专家。

2、边投影课件边讲解。

3、经鉴定，陈家祠是一座历史悠久，具有一定文化底蕴的建筑文化瑰宝。板书：历史悠久

学生“研究陈家祠建筑布局的鉴宝专家”上场：

1、自我介绍。大家好！我们是专门研究陈家祠建筑布局的鉴宝专家。

2、边投影课件边讲解。

3、经鉴定，陈家祠是一座建筑规模宏大的建筑文化瑰宝。板书：建筑宏大

学生“研究陈家祠建筑装饰艺术的鉴宝专家”上场：

1、自我介绍。大家好！我是专门研究陈家祠建筑装饰艺术的鉴宝专家。（板书：装饰精美）

2、边投影课件边讲解。

3、经鉴定，陈家祠以其七绝“三雕两塑一彩一铁”著名，荟萃了岭南民间建筑装饰艺术之大成，是一

体验是伴随着积极的心理活动、寻求未知的实践过程，是获取知识、形成学习能力的基本途径。引导学生通过游戏，激发了学生的学习兴趣，扩大学生的视野。使学生更多、更广、更深入地了解和欣赏来自家乡的文化瑰宝，深切地感受到民族文化的博大

。

3、面对这座集广东民间建筑之大成，规模宏大，装饰精美的陈家祠，郭沫若曾赞美：天工人可造，人工天不如。果然造世界，胜读十年书。”，你又有什么想说的？

4、我们祖国地大物博，瑰宝数不胜数，陈家祠这一文化瑰宝只像是蜻蜓点水，凤毛麟角，我们班还有一些同学的家乡不在广州的，你家乡又有什么文化瑰宝呢？

1、师：但是，有些文化成果因为种种原因遭到毁坏、失传，时至今日，党和政府尽全力抢救，重建再重建，使中华文明史不断延续并发扬光大。请看

同学们，我们应该怎么做？

2、师：对，一种文化的延续，继承、发扬是我们义不容三

辞的责任。不但我们的鉴宝专家们说道做到了，还有我们的爸爸妈妈也投身于这一行列中来，以实际行动支持保我们的鉴宝护宝行动，请看

护

（投影学生寻宝行动的资料）

3、师：我们家乡乃至全国、整个世界的文化瑰宝还有很瑰多很多，我们应该在寻宝鉴宝护宝的道路上永不止步，宝

让文化瑰宝发扬光大！

4、齐读。

座建筑装饰艺术精湛、巧夺天工的建筑文化瑰宝。

学生“研究陈家祠社会地位的鉴宝专家”上场：

1、自我介绍。大家好！我是专门研究陈家祠社会地位的鉴宝专家。（贴：社会地位）

2、边投影课件边讲解。

3、经鉴定，陈家祠是一座评价高，极具社会地位的建筑文化瑰宝。

小结：同学们，数岭南的文化瑰宝，当看广州的陈家祠！它，凝结了历代家乡劳动人民的血汗与智慧，体现了历代家乡人开放包容的精神，是历史最有力的证明。

学生个性介绍

教师补充

1、

学生回答保护瑰宝的措施。

2、

学生回答问题。

让学生体会到在漫长的历史进程中，有些文化成果因为种种原因毁坏、失传，时至今日，党和政府尽全力抢救，重建再重建，使中华文明史不断延续并发扬光大……这些都应该让学生从小认识，明白保护、爱护、继承、发扬是我们义不容辞的责任。

板书设计：

来自不同家乡的文化瑰宝

——广州的陈家祠

历史悠久

建筑宏大 精益求精

陈家祠

装饰精美 开放包容

地位崇高 勇于创新

教学反思：

通过本次的教学活动，总结情况如下：

1、课前准备充分，孩子的学习兴趣浓厚，家长也对本活动大力支持。课前家长带领孩子利用节假日和学校组织的综合实践活动，收集充足的资料，带着目的参观学习，收获良多。

2、学生活动参与积极度高。无论是课前的做课件展示，还是课堂上孩子们的踊跃展示自我，都是学生的兴趣所在。

本次活动研究的岭南传统文化只是冰山一角，只是想通过这样的活动抛砖引玉，激发孩子继续探究的欲望。