Recycle 2教学设计方案

一、学习目标：

1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 二、学习重难点：

1. 学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2. Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1．课前展示善积累： 1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 2）教师出示词卡，让学生认读。

2．激趣质疑定目标： 1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？ 2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力： 1）导学提纲： ①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解read aloud内容。

2）探究过程： ①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water. ②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种

讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。 ③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感

教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks. ④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。

⑥将学生分组，进行角色表演。 ⑦请学生上讲台进行展示。

四、作业设计：

①自己读读4-6单元的单词。 ②听读read aloud录音3遍。

板书设计：

RECYCLE2 You are a big boy! I like it. Thank you./ Thanks. 课后反思：