第11课 让我们来寻根课堂实录

《让我们来寻根》教学设计

吴间玲

一、教学目标

1、知识与技能

梳理中国姓氏来源的常见形式，了解自己的姓氏来源。培养学生自主、合作、探究的学习能力。

2、过程与方法

以调查为前提，以探究学习为原则，以点拨为主线，形成浓郁的合作学习氛围。

3、情感态度和价值观

让学生分享合作学习的快乐，培养语文探究学习的兴趣爱好，激发学生追宗溯祖的热情，增强民族自豪感、认同感。

二、教学重点

1、梳理中国姓氏来源的常见形式，

2、了解自己的姓氏来源

三、教学难点

探究中国姓氏背后的文化内涵，增强民族自豪感、认同感。

四、教学方法：

调查法、归纳法、探究法、点拨法

五、课前准备

师生共同查找资料，填写下列表格。

姓氏源流调查表

自己的姓氏

姓氏的由来

姓氏的历史名人

姓氏的历史名人故事

3、小组间进行比较，初步总结姓氏的不同来源。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）、了解姓和氏的概念以及他们的区别

导入谈话：说到姓氏，同学们可是耳熟能详了，每个人出生那一刻就拥有了自己的姓氏。姓与氏是一回事吗？

明确：中国是世界上最早使用姓氏的国家，迄今约一万年。今天我们把姓氏当成一个统一的概念，在古代“姓”和“氏”是有严格区别的。“秦汉以来，姓氏才合而为一。从姓氏合一中我们看到了社会由母系到父系的过渡，婚姻的习俗，民族的发展壮大，更看到了民族团结一家亲。姓和氏，是人类进步的两个阶段，是文明的产物。

2、我们来看看这几个古姓，（PPT:姬、姒、姜）有没有发现什么规律？

明确：都有一个女字旁。

3、大家能不能猜测一下这是为什么？

明确：与远古时期母氏氏族社会特点有关。

4、PPT出现：《说文解字》：“姓，人所生也。

……因生以为姓，从姓生。”上古的原始氏族以母系为中心，最早的古姓，几乎都有一个“女”字偏旁， 黄帝长于姬水，以姬为姓。炎帝长于姜水，以姜为姓。

既然我们讲清楚了姓，那么氏是怎么产生的。首先我想问大家一个问题，有谁知道“氏”是什么意思？你们可以试着猜。（学生自由发言）

明确：PPT出现：

“氏”的本源义是木本即植物的根，在父氏社会中，一般实行一夫一妻制，而族长或有权势者往往一夫多妻，男子升到一家之长的地位。这时出现了同一姓所衍生的分支，但是当时不是每个人都可以有氏的，只有贵族男子才有氏。那么可见“氏”是用来区别“贵贱”。

5、同学们，你们能说出多少种姓？（让学生讲，老师尽量表扬）

汉族最大的十个姓是：张、王、李、赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十个姓占华人人口40%，约四亿人。

第二大的十个姓是：徐、朱、林、孙、马、高、胡、郑、郭、萧。占华人人口10%以上。

第三大的十个姓是：谢、何、许、宋、沈、罗、韩、邓、梁、叶。占华人人口10%。

接下来的15个大姓是：方、崔、程、潘、曹、冯、汪、蔡、袁、卢、唐、钱、杜、彭、陆。加起来也占总人口的10%。

在中国十三亿人口中，有七亿人姓了这45个大姓。

6、请大家回想一下，家里的亲人都姓什么呢？让我们一起绘制一课“家庭姓氏树”吧。（请2-3人展示）

7刚刚同学都已经完成了家庭姓氏树，现在请同学们以家中已有的姓为枝干，名为树叶，接着绘制一棵“我家的姓名树”吧。（请2-3人展示）

（二）了解姓氏的来源

1、大家平时经常说

“五百年前是一家”对吗？

PPT出现：第一个姓氏可是在河南诞生的。相传，6500多年前，人类的始祖伏羲带领人来到河南淮阳，繁衍生息。他规定了姓氏，制订了婚嫁制度，教人结网捕鱼、饲养牲畜，教人们烹制食物，推演出了八卦，制造武器用于战斗。伏羲氏姓"风"，因此"风"成为中华第一个姓氏，淮阳也被誉为"羲皇古都"。

2、那我们一起来了解我们的祖先是如何繁衍生息的，请看我们的中华姓氏树。（PPT，生看资料、找自己的姓）

3、既然在日常生活中有这么多的姓，大家有没有想过姓是怎么来的？在现在生活中，通常子随父姓，那么在古代是不是也是这样呢？你们能不能举一个例子？

4、a 司马光大家都知道吧？他姓司马，为什么姓司马呢？他是以担任官衔为姓氏。

b请大家再想想东郭先生为何姓东郭？可见有按居住地而得姓。因春秋战国时期齐国公祖大夫分别住在东郭、南郭、西郭、北郭，便以这些地名为姓。

c大家所熟悉水浒传里面的鲁智深，他为什么姓鲁呢？这是春秋战国时期的诸侯国，现都是我们的常见的姓。

5、现在如果赋予同学们一个神圣的职责，让你们给一个人赐姓，这个人是杀猪杀鸡杀鸭的，你们觉得要给他一个什么样的姓才合适呢？（自由讨论，姓“屠”）

明确：这就是姓氏来源的又一种方法，按照职业取姓。大家想一想有没有其他按照职业得姓的姓氏？（巫、卜、陶等）

6、大家通过预习有没有发现其他获得姓氏的方法。（国名、自己祖先的字等。）

7、小结。中国姓氏的来源几千年来变化多端、说法不一，归纳起来大概有以下方面：

PPT出现：

(一)以图腾作姓氏。最古的姓氏和氏族社会的图腾有关。如：姬、姜、牛、熊、龙等。

(二)以分封的土地为姓氏，如周阳、虞、安陵等；

(三) 以国名为姓氏。如齐、鲁、晋、宋、秦、楚、卫、韩、赵、魏、陈、蔡等；

(四) 以担任的官街为姓氏，如司马、司空、太史等；、

(五) 以居住地为姓氏。如东郭、南宫、西门、延陵等；

(六) 以从事的职业为姓氏，如陶、匠、巫、卜等 (七) 以先人的名或字为姓氏。如周平王的一个庶子字林开，其后代便姓林；又如宋戴公之子公子充石，字皇父，其孙以祖父之字为氏，汉代时改皇父为皇甫。

(八) 古代少数民族融合到汉族中带来的姓氏。如慕容、宇文、呼延等。

(九) 以亲属的排行为姓氏，如伯、仲、叔、季等；

(十)因避讳而改姓氏，如丘姓因避讳孔丘而改为邱姓；庆姓因避讳刘庆(汉安帝的父亲)而改为贺姓等；

（三）、了解自己姓氏的来源

1、姓氏使我们想起远古母系亲属集团，想起太古图腾社会的图腾信仰，想起中国古代诸侯林立的情景，想见历代的许多行业，想到中华民族血统文化交流和文化融合的痕迹。PPT 出现：中国早期见于文献的姓氏有5662个，其中单姓3484个，复姓2032个，三字姓146个。宋代《百家姓》收入628个姓氏，明代《千家姓》收入1594个姓氏。但是实际应用的，只有1000个左右。无论你的姓是像“李“”王”一样的单姓，还是像“西门”“诸葛”“欧阳”一样的复姓，你的姓都有自己的来源，接下来，让我们一起探寻自己姓氏的起源吧。你的姓属于单姓还是复姓？了解自己姓氏的起源故事。了解一些和自己同姓氏的历史名人以及他们的的故事。课前我已经布置同学们做这个工作了，下面在小组内互相交流，再请同学和咱们分享一下。

2、班级四大姓分享：李、王、陈、张、潘。

（2-3人自愿分享）

3、同学们，我们是广西壮族自治区，那么在广西，比较多的姓氏又有哪些呢？有了解过的同学和我们分享一下（请学生回答）

PPT出现：广西是以壮族为主的一个多民族的自治区，壮族目前人口为1500多万,是中国人口最多的少数民族。壮族的十大姓有:“黄、莫、韦、覃、农、蒙、蓝、赵、罗、梁”。远古壮族本没有姓氏,壮族的姓氏来自汉族,是受汉文化影响的结果

（四）教师小结：姓氏文化寻根的意义。

参天之木，必有其根，怀山之水，必有其源。中华民族源远流长的原生态文化——由三皇五帝等中华祖先创造并传承下来的姓氏文化，积淀着中华民族的血脉、国脉、文脉，形成了中华文明的文化基因，追朔自己的根，中国人唯一可以凭籍的线索就是自己的“姓氏”了。姓氏寻根所寻觅的是中国人共同的民族文化之根，对于弘扬中华民族优秀文化和增强民族凝聚力都具有积极意义

。我们都要知道自己的根在哪里，源在哪里，统统都是在祖国！根在这里！

今天我们一起学习了家族的姓氏，让我们回家和爸爸妈妈分享自己收获的关于姓氏的故事吧。

八、家庭作业：

1、阅读《百家姓》，掌握各姓氏的正确读音并了解其渊源。

2、了解你的家族中有没有寻根问祖活动？