登上世界屋脊教学设计及说课稿

登上世界屋脊

教学目标：

1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。 2、

了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关

系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。 教学重难点： 了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，

理解和尊重人们的生活方式。

教学准备： 1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。 2、

《中国地图》

。

教学过程： 一、了解青藏高原的自然环境和气候特点

1、指导学生识图

出示：

《中国地形图》

。

在《中国地形图》上找到青藏高原。

观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。

观察：教材第 41 页地图。

观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？ 2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地青藏

高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000 米以上，

总面积约 250 平方米，

相当于我国领土总面积 1/4，

这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世

界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊” 。

二、登上“世界屋脊”欣赏青藏高原自然风光 1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？

今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊” ，看个究竟。 2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。 3、学生阅读教材第 41 页至第 42 页的山水风光图。 4、阅读教材第 41 页地图。

在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。 5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂

的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上

人类生活的最后一块“净土” 。

三、登上“世界屋脊”领略青藏高原气候 1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地

区相比有什么不同？ 2、阅读教材第 43 页，教师讲解。

气温低。 说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升 1000 米，温

度就降低 6 摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。

牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。

空气稀薄、日照强。

说明：因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数

多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。 看教材第 43 页“布达拉宫”图，讲解“日光城” 。 1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎

样生产、生活的吗？了解一些有关藏民生活的情况吗？ 2、阅读教材第 44 页至第 45 页图文。

3、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？

生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物青稞。

生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）

五、课外拓展

自主探究藏民的独特风俗。

课后反思：