Unit 2 Go straight on!名师课堂实录

教学设计案例

Module 10 Unit 2 Go straight on! （六年级上册）

教材分析

这是Module 10的第二个单元,整个单元都是有关rules的话题展开。第一单元讲述的是library rules,第二单元则是traffic rules 的有关规则，是第一单元rules 的延伸，句型的实用性、社会性更强。在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令，培养学生的综合能力。

学情分析

由于是借班上课，课前对学生有初步了解。六年级的学生英语有一定的基础，对英语持有兴趣和积极性，但是说的机会较少，对本课已学过的单词基本能掌握。因此设计本课时，我考虑到学生的实际情况，为学生创造开口说、小组合作的机会，正确引导学生用英语的思维方式思考问题，拓展课外知识。

教学目标

认知目标： 1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet. 2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!

Don’t go! (4)Go!

It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here . 3）

复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。 能力目标： 1）能认识各种交通标志和生活标志。2）能够使用祈使句发出指令，指示路线和方向。3）能够初步运用语言做事（听说读写）。 情感态度目标： 1）了解不同地方的交通安全知识，养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。 2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学重点及难重点：

使用祈使句指示方向和路线，能认识各种交通标点

志和生活标志。 难点：与交通规则相关的东西，能用英语表达。

教学辅助

教学方法

教学内容

PPT课件

Phonics教学法、小组合作法

教学活动

教师活动

Step1:

Warm up 1. Free talk. 2. Sing a song: Traffic lights Red light, red light. What do you say? I say stop stop. Right away.

设计意图

学生活动

简单轻松的英文歌既激活了旧知，又活跃了课堂气氛。

Yellow light, yellow light. What do you say? I say wait wait. Right away. Green light, green light. What do you say? I say go go. Go away.

3．Ask the Ss to say the library rules

and class rule. 头脑风暴，激活已学知识，通过思维导图帮助学生复习总结。

Step2: Presentation （1）T:We know the library rules,

school rules and class rules. This lesson

we are going to learn traffic rules.

Look at the picture. This is the traffic light. When the light is red. Can we go? Ss: No, we can’t go.

T: We say please don’t cross.

Can you read cross? lost

body

boss

引导学生结合自己的生活经验看图说话。

遵循自然拼读法的教学策略

,学习新单词。

T：When the light is yellow?

What should we do? Ss: We should wait. T: Now it’s green. Can we go?

Ss: Yes, of course. We can cross. 引导学生看图说话，用英语思维表达出来。

（2）Please remember the traffic rules.

(Let’s chant.)

Stop at a red light.

Wait at a yellow light.

Go at a green light.

通过Chant总结，一目了然，琅琅上口。

（3）Know more traffic rules.

Turn light.

Turn left.

Go straight on.

Don’t ride your bicycle here.

Don’t turn right here.

Don’t walk.

Walk.

Step3: Consideration and practice （1）What’s the difference?（看图找不同国家不同的交通规则）

On the right side of the road. On the left side of the road. （2）Give directions.

How do I get to the school?

呈现所学祈使句。

通过观察图片找出不同国家不同的交通规则，拓展知识。

教师给出示范，如何指路。

（3）Listen and draw. 训练听力能力，根据指示画出路线。

（4）Talk and finish the dialogue.

Step4: Extension 呈现其它指示牌。

同桌之间完成对话练习，并进行对话。培养小组合作精神。

为学生补充日常生活中常见的指示牌。

Step8: Summary

1.Summary

and

homework 2. Homework Draw and tell the route from

our school to your home, and write it down. 总结祈使句的用法。

把所学的句型能运用在实际中并

（画一张从学校到你家的线路图，

表达出来。

并说一说，写一写。）

板书设计

Module 10 Unit 2 Go straight on!

How do I get to the ________? Where is the __________? library rules

祈使句：Don’t _____

school rules

Please_______ class rules

No_______ traffic rules

课后反思

本节课重在突出知识源于生活，并运用于生活，达到学以致用的目的。本节课结束后，我感到学生们的学习兴趣很浓，也积极参与能用英语做事，达到了我的教学目标。通过多媒体课件生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。课堂上也设计了写的部分，让学生的听、说、读、写能力得到了训练。