Unit 2 Go straight on!教学目标

伊川县鸣皋镇活页教学案

2017 年 9 月

学校

课题

鸣皋镇中心小学

姓名

雷欢乐年级

六

学科

英语

第 1 课时

Module 10 Unit 2 Go straight on! 1、知识与技能：能听懂、会说并认读下列单词 go straight on，live，road，turn left，turn right.，next to，supermarket等词。

2）能听懂，并学会在日常生活中用“where is…”来问路，并懂作出相应的回答。

3）能听懂，会运用表示方位的词组： go straight on，turn left，turn right， next to。

2. 能力目标

培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运学习目标

用

交际用语的能力和知识迁移的能力。

2、过程与方法： TPR 3、情感态度与价值观： 遵守交通规则

会用Where’s ...? 来打听道路，并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on! left; right; go straight on的正确发音。

学习重点

学习难点

学习准备

小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、

简易地图

（学生每两人一张）

学 习 流 程

一、导入新课，自学指导(时间： 5 分钟）

Step 1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Yang! Nice to see you, too! T: I’m happy! Are you happy? Ss: Yes! T: So let’s sing a song, ok?

二、自主学习，合作探究(时间： 10 分钟）

Step 2. Presentation 1. T: Amy和Sam在路上遇到了一条走失的小狗,他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主人的住处，然后通过问路把小狗送回了家. let’s have a look .(播放课件）

2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where’s the school/park/zoo / supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）

The Ss point them out. T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）

【设计意图】以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right 。

3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）

4. Practicing the two new words: A. Guessing where's the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）

B. 踏步练习：left，right，left（分组练习）

T: Let’s do some exercises and we’re going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

6. 出示卡片：Turn 师带读。

7. 贴出标志图：

Turn left Turn right 8. Competition. 规则：每组选一名同学上台,听教师指令，做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

【设计意图】学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。

9. Teaching the phrase: Go straight on Show a map and ask the Ss: If I want to go to the school , how can I

go there ? （学生用中文回答: 向前直走）教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

10. 出示课题卡片: M10 U1 Go straight on! 11. 贴出标志图，并带读该词组

Go straight on!

三、反馈展示，质疑释疑(时间： 10 分钟）

Step 3. Practice 1. 活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：“Where’s the zoo, please?”，另一人指路：“Go straight on and then turn left.”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）

2. 活动：我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：“I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

（学生在活动中操练了问路和指路。）

四、精讲提升，拓展延伸(时间：10 分钟）

Step 4 . Consolidation 1. 大小声练习。

2. 学生发指令，教师做动作。

3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戏规则：

请两名学生上来，一个蒙着眼睛，一个用turn left/turn right/go straight on来指方向，帮助找到小红旗。顺利找到者，可各为自己的小组加10分。

4. 出示一张自制地图,指名提问：“Where’s the ...?”

教师根据学生的回答在地图上画出行走路线. 出示词条: A : Where’s the ...? B : ...

带读两遍。

5. Pair work. 学生拿出课前发的简易小地图，两两合作，一个问，一个答并画出路线。（做完了，请几组学生上台展示）

五、达标检测，反馈巩固(时间： 5 分钟）

Step 5. Summary 总结重点句型

板书设计 Unit 2 Go straight on Excuse me, where’s…please? Go straight on! Turn left! Turn right!

1.Write some school rules using “Please …… Don’t……”. 布置作业

2.Do the exercises.

下节准备

反思创新