唱歌　红眼睛　绿眼睛优质课教案设计

东辛庄小学教学设计

教学内容

课型

《红眼睛绿眼睛》

授课教师

陈晓旭

授课时间

5.17 多媒体、电新授

班级

一

教具

子琴、红绿灯图片

1、

学会唱歌曲《红眼睛

绿眼睛》，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《红眼睛

绿眼睛》，能准确地唱好四分休止符。

2、

通过音乐游戏“红灯停

绿灯行”感受休止符的作用，激发和培养学生对音乐三维目标

的兴趣. 3、

根据”红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。

教学重点：

教学重点

认识四分休止符，完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力，准确唱好四分休止符。

教学难点：

1、

感知旋律的重复和变化。

2、

引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心唱歌的能力，能准确休止和接教学难点

唱。

板书设计：

红眼睛

绿眼睛

板书设计

0

休止符

休止一拍

教学过程：

一、

师生问好

二、

创设情境，激趣导入

1、通过提问方式，引出课题。

通过猜谜语的方式导入，利用白板插入图片，遮挡的功能创设“红绿灯”猜谜的情境。

2、谜语： 一个伙伴三只眼，

每天路口来值班。

目光一变下命令，

如果乱闯出危险。

——谜底：红绿灯

3、

红绿灯是指挥交通的信号灯。看到红灯车辆停止前行，看到绿灯车辆通行，看到黄灯停车等候。

教

学

过

程

（设计意图：创设情境，通过猜谜语的方式，引起学生对本课学习的兴趣，调动孩子的积极性。）

三、 音乐游戏

1、播放歌曲，老师出示绿色牌子请同学们踏步，老师出示红色牌子请同学们站住不动。

2、音乐游戏

ga ga ga 0 ｜ ga ga ga 0｜

ga ga ga ga｜ ga ga ga 0 ｜▏ （设计意图:为歌曲学习奠定基础，并解决歌曲中的节奏问题，进而为学唱歌曲降低难度）

4、

节奏练习

X X X 0｜ X X X 0｜ X X X X｜ X X X 0｜▏

（设计意图：通过节奏律动让学生在动中学，让节奏与律动紧密结合，感受音乐要素在音乐表现中的作用，使学生无意识中记住音乐要素。）

3、小小音乐屋

（设计意图：通过游戏及节奏练习，让学生能够初步了解和掌握四分休止符）

四、 聆听歌曲

（1）初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

（2）再次聆听歌曲并回答：

①《红眼睛

绿眼睛》歌曲里休止符出现了几次？分别在哪里？请大家在有休止符的地方举手表示停一拍。

（四次） 请生在书中圈出休止符，让学生直观的看到休止符的位置。

②老师有节奏的读歌词，生感受节奏的相同与不同。用手拍击节奏。

（红灯演唱时有休止符，绿灯演唱时没有休止符）

（设计意图：通过聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪，并对歌曲中的休止符有了初步的了解，对之后歌曲的学唱起铺垫作用。）

五、

学唱歌曲

1、聆听师范唱，歌曲“红眼睛”歌词，生感受休止符“0”的演唱方法。

学习休止符“0”，了解它的作用和演唱方法。

2、分句教唱歌曲“绿眼睛”歌词

（歌曲红眼睛部分有休止符，演唱时要空一拍，歌曲绿眼睛部分时没有休止符，要唱的连贯。）

3、有感情地完整演唱歌曲。

学生通过演唱，能够准确唱好休止符。

4、师生接唱歌曲，（帮助生记忆歌词）。

5、完整视唱《红眼睛

绿眼睛》歌谱。

（设计意图：通过教师的分句教唱，使学生更准确掌握并唱好歌曲中的休止符，更加熟练的掌握歌曲所表现的情绪。）

六、

视频播放“儿童交通公益广告”，出示正确的交通行为图片和错误的交通行为图片。

通过视频播放以及图片出示，学生能进一步掌握交通行为规范。

（设计意图：通过视频以及图片的拓展，让学生对交通规则有了更深刻的理解，从小养成良好的交通行为规范）

七、

总结

通过本节课的学习，让我们学会了“红眼睛

绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯，当红灯亮起时，我们要禁止通行，当绿灯亮起时，我们才可以同行哦，让我们遵守交通规则，从小养成良好的行为习惯吧！

课

后

反

思

在本课中，我采用情境式教学，精心设计地设计了每一个教学环节。首先我用猜谜语的方式导入新课，来集中学生们的注意力，以便更好地开展教学内容，用纸板做出红绿灯的样子来引起学生们的学习兴趣，利用插入图片，视频等直观教学法让学生们来对比交通信号灯的作用，在整个教学过程中，音乐游戏一直贯穿其中，使学生们在不知不觉中快乐地融入教学之中。通过本次的教育教学中，让我真正体会到了互联网在教学中的重要性，在直观生动的教学环境下孩子们学习的积极性非常高涨，对知识掌握得更牢固了，孩子们很喜欢这种教学方式。不过，也有遗憾的地方，如：我对网络操作还不是很娴熟，造成了课堂时间上的浪费；学生们的知识面很广泛，有些内容甚至我都没有想到；没有给大多数学生表演的机会等等，我希望在

此能得到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完美。