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《快乐的do re mi 》教学设计教学目标：1、学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的do re mi 》。2、.认识并能唱准do re mi三个音。3、学生能够从生活中寻找节奏。教学重、难点: 1、附点、切分节奏的掌握。2、培养学生的音乐感,并能有感情的演唱整首歌曲。教学过程: 一、情境导入生:观
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唱歌 快乐的do re mi教学实录
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关键词：唱歌 快乐的do re mi教学实录
正文
《快乐的
do re mi 》教学设计
教学目标：
1、学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的do re mi 》。
2、.认识并能唱准
do re mi三个音。
3、学生能够从生活中寻找节奏。
教学重、难点:
1、
附点、切分节奏的掌握。
2、培养学生的音乐感,并能有感情的演唱整首歌曲。
教学过程: 一、情境导入
生:观看电影《音乐之声》片段。
师:白雪皑皑的阿尔卑斯山下,绿草如茵的山坡上,漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱, 一曲欢快的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。
今天就让我们就来认一认、
唱一唱这三个音符
--《快乐的
do re mi》
。
(板书：快乐的
do re mi）
二、音乐训练
（一）识唱
do re mi 由于它们简单明了, 在记谱、
读谱上又方便, 因此, 这种“简谱” 记谱方法在我国很流行。
师：请同学们跟着老师的手势唱音符
do re mi
生：do re mi
师：接下来，让我们一起去认识一个新朋友，它的名字叫做音阶。
标记: 1 2 3 4 5 6 7 唱法:do
re
mi
fa
sol
la
si 这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，由于他们的简洁明了，在记谱和读谱上又方便，因此这种简谱记法我们经常使用。
师：我们一起来唱一唱吧，唱之前你们告诉老师你们看看这个像什么？
生：大山。
师：真棒，就是像我们的高山，山的形状是怎么样的？
生：越来越高。
师：那就现在请同学们跟老师一起爬爬山好吗？（唱音阶，开嗓的同时唱唱音高）
三、新授歌曲
（一）欣赏范唱
1、初听
师：好，让我们一起来听一听这首《快乐的do re mi 》吧，听的同时，请你用自己喜欢的方式感受歌曲。并想一想,歌曲的情绪是怎样的？（学生欣赏歌曲可以用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。
）
师：通过刚才的感受、体验，谁来告诉大家，歌曲的情绪是怎样的呢？
生：歌曲情绪是欢快、活泼的。
2、再听
师：同学们都回答的非常好。那么接下来再听一次，请在听的同时找到自己不会的节奏，好吗？
师：同学们找到你不会的节奏了吗？
生：找到了。
师：那我们就一起来看看今天这首歌曲的复杂节奏吧。
生：好。
师：让我们一起来学习一下这两个节奏：切分节奏、附点节奏。
3、学唱歌曲
①、学生跟着老师模唱曲谱（教师教唱简谱）。
②、学认歌词（学生读歌词）。
③、学唱歌曲第一段和第二段，把不会的再学几遍。（老师唱一遍学生唱一遍的形式，和跟琴演唱的形式）
四、展示与评价
1、
各小组对歌曲进行处理，进行歌表演,并分别展示。
2、师生共同评价，给予鼓励与表扬。
3、借鉴各小组的处理方法,全班进行演唱。
五、小结
通过学唱歌曲、识唱音符
do re mi，老师希望同学们对构成音乐的基本要素有简单的了解和感受。正是有了这些节奏、速度、力度等诸多要素，才使得一个个孤立的小音符，组成丰富多彩的音乐作品。
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