2.学校生活的安全名师教学设计

冀人版《品德与社会》四年级上册

4.学校生活的安全

陈丽芳 石家庄市新华区石岗大街小学

教材与学情分析

教材分析：小学生的安全教育是《品德与社会》课教学的重要内容。本课内容是冀人版教材教科书《品德与社会》四年级（上）第三单元《安全生活每一天》的第二个主题“学校生活的安全”。这一主题主要围绕三方面内容展开：“校园生活的安全”、“上学路上的安全”和“出行安全”。本课从学生生活的一个重要场所--学校入手，让学生知道学校生活同样存在安全隐患，让学生思考、明白应该注意哪些安全问题，并树立安全防范和责任意识，珍爱自己的身体和生命。

学情分析：学校是儿童生活的一个重要场所。学生每天有三分之一的时间在学校度过，安全问题不容小觑。四年级的学生已经具备一定的安全常识，但由于缺乏生活体验和观察思考，对安全防范没有切身体会，因此意识淡薄。通过本课学习要让学生明白学校生活安全的重要性，从而掌握有关学校生活安全方面的常识，增强安全防范能力。

课时安排

本课需3课时完成

教学目标

1、懂得学校生活安全的重要性；树立学校生活安全防范意识和自我保护意识。

2、初步具有学校生活安全防范能力和自我保护能力。

3、知道学校生活中普遍会发生的安全问题及原因，了解有关学校生活安全方面的常识。知道自救自护的方法。

教学重难点

树立学校生活安全防范意识和自我保护意识，初步具有学校生活安全防范能力和自我保护能力。

课前准备

教师准备：

（一）

课堂所需的课件。

（二）准备一些有关学校生活安全的案例。

学生准备：《关于校园生活安全隐患》小调查，A4纸，水彩笔。

教学过程

第一课时：校园生活的安全

活动一：谈话导入 引起关注安全悬念 1、师生聊天，教师提问：“大家每天在哪儿呆的时间最长？（除了睡觉外）”

2、学生回答：（学校）

3、由学校谈到校园生活。教师提问：“学校都有哪些校园生活？”

4、学生回答: （1）学习生活，每天上各种各样的课。

（2）社团活动

（3）劳动

（4）课间活动

（5）体育活动……

5、师生交流：通过让学生说说校园生活幸福的瞬间，感受校园生活的丰富多彩。

6、通过谈话引到校园生活的安全。教师提问：“校园生活中有没有令你们不愉快的事情？”

7、学生回答：

（1）与同学闹矛盾，打架，造成伤害。

（2）做游戏的时候，发生碰撞，摔伤。

（3）做实验的时候，打破仪器，玻璃扎手……

8、教师小结：丰富多彩的校园生活让我们感到快乐、幸福。然而校园生活中也潜伏着许多危险，给我们造成伤害。今天，我们就一起来关注“校园生活的安全”这个话题。

（设计意图：品德与社会课程必须贴近学生的生活，反映他们的需要。因此，上课伊始，从学生生活实际出发，知道校园生活同样存在一些安全隐患，引起悬念，引发学关注。）

活动二、联系生活 强化校园安全意识

1、教师提问：同学们在校园生活中都经历过或看到过那些危险的事情？

2、学生回答。

3、教师提出问题：“想一想这些校园不安全事件是怎样发生的？”出示课件（课本58页-59页上的图片和校园安全案例）。

（1）上下楼梯追跑打闹，不慎摔倒。（2）扶着楼梯扶手往下滑。

（3）关门时挤伤手臂。（4）用铅笔刺伤眼睛。（5）爬墙头，跳墙头。

（6）爬高杆摔在地上。（7）擦玻璃时弄伤手。

（8）云南昆明市明通小学踩踏事件。（教师补充内容）

4、学生讨论，交流。

5、教师小结：这些不安全事件只要我们遵守学校的制度，小心一点是完全可以避免的。

（设计意图：新课标指出：“在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”这一环节，通过生活实际发生的案例，引起学生关注，在分析、查找校园不安全事件原因的过程中，树立校园安全防范意识，了解校园安全的重要性。）

活动三：校园巡礼 提高校园安全认识

1、我是安全检查员

（1）校园安全巡礼。教师提问：“校园生活中还有哪些安全隐患呢？”（课前安排调查）

（2）以小组为单位汇报《关于校园生活的安全隐患》小调查。

地 点

教室

实验室

楼道

小院

操场

车棚

校门口

健身园

……

2、我是安全建议员

（1）小组讨论：试着给学校和同学们提出一些怎样解决校园安全隐患的建议。

（2）学生交流建议。

3、我是安全宣传员

隐 患

建 议

（1）师生谈话：教师提问：“我们在保护自己不受伤害的同时，怎样让校园中的每一个人都提高安全意识呢？”

学生回答：

（1）把校园里容易出现安全隐患的地方贴上标志。

（2）编写安全警示语，张贴在校园醒目的地方。

（3）表演校园生活安全情景剧。

（4）传唱校园生活安全儿歌。

（5）创作校园生活安全童谣……

4、教师小结：同学们通过检查隐患、提建议，做宣传，安全意识得到了提高。老师希望校园中的每个人，要以预防为主，防患于未然，懂得更多的防范校园安全事件的方法，远离危险，学习、生活的更安全、快乐，为创建平安校园而努力。

（设计意图：新课标指出：教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。考虑到四年级学生或许还不完全具备独立搜集、整理资料的能力，因此，在课下，我为学生提供了一张调查表，列示若干调查内容，让学生有针对性的进行调查，之后再对照表格填写。这样，学生在搜集、交流资料的过程中就会减少许多随意性，也不会觉得无从下手，产生畏难情绪。）

第二课时：上下学路上的安全

活动一：谈话导入 直击安全话题

1、承上启下，引出话题：“上节课，我们学习了校园生活的安全，是不是离开学校，上下学的路上就很安全，有没有可能发生一些不安全的事件呢？”

2、学生回答：

（1）咱们学校门前这条街车特别多，一不小心，就会被撞。

（交通安全很重要，教材中安排了专门的课时进行讲解。）

（2）在胡同里，有的不上学的中学生欺负我们。

（3）坐公交车时，会遇见小偷行窃。

（4）很多同学过了接送区，就离开路队，去逛小卖部……

3、教师小结：上下学路上看似简单，但存在着一些安全问题。今天我们就来关注“上下学路上的安全”这个问题。（出示课题）

（设计意图：列举上下学路上的不安全因素，引起学生关注，为下一活动做好铺垫。）

活动二：创设情境 树立安全意识

1、师生一起看视频。教师提出问题：“视频中的小姑娘在放学路上遇到了什么事儿？如果是你，你会怎样办？”

2、学生回答（略）

（设计意图：创造性使用教材，把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，融入教材中没有的活动内容，会增强品德教育的针对性和实效性。通过创设生活情境，观看视频，让学生在观察思考中，学会自护自救。）

活动三：辨析巩固 强化安全认识

1、以课件的形式出示教材第61页、62页的图片，要求学生仔细观察图片。

（1）放学后不回家，去公园。

（2）放学后离开队，逛商店。

（3）路中遇陌生人，要带路。

（4）自称与父母认识，接送。

（5）陌生人借钥匙，开车锁。

2、教师提问：“图中的同学在干什么？他们做的对吗？如果遇到这样的情况，你会怎么办？”

3、学生回答问题。

4、教师提问：“除了上述情况，遇到紧急情况，怎么办？”（出示书中图例）

路遇火灾发生时……

路遇有人突发病……

路遇发生盗窃时……

5、学生回答：

（1）喊大人救火

（2）拨打119火警电话（说清地址，火势，联系人。）

（3）找水救火（最好不要靠近火灾现场）

（4）拨打120急救电话（说清地址，病情，联系人。）

（5）找路人采取急救措施

（6）拨打电话110报警（说清地址，现况，联系人。）……

（教师适时点评，指导）

6、教师小结：放学有事告家长，得到允许再出门,遇到诱惑不上当,陌生人的热情要提防,仔细考虑多思量，路遇紧急不要慌，拨打电话最关键，地址情况说清楚，平时注意不乱打。

（设计意图：品德培养要回归生活，是一种理念、更是一种行为。本环节，我以学生的生活为基础，充分调动学生的生活积累，运用多种手段强化学生的安全认识和自救自护能力。）

活动四：预防为主

提高自救自护能力。

1、师生看视频：（放学一瞥：学生站着整齐的路队，老师护送。）教师提问：“上下学路上应该怎么办？”

2、学生讨论，制定安全路队制度。

3、学生谈收获。

4、教师出示自编《上下学安全歌》，师生一起读。

《上下学安全歌》

上下学，保平安，小心谨(jÎn)慎(shèn)记心间。

牢记出门走大路，站队回家莫闲逛(guàng)。

路遇生人要当心，遇到诱惑(huò)要说不，

问路带路包接送，婉(wân)言谢绝不上当。

进屋之前先查看，如有尾随勿开门。

求助路人找同伴，沉着冷静把计想。

遇到紧急要报警，火警电话119

匪警要打110 ，急救速拨120 地址情况说清楚，平时注意不乱打。

自护自救有信心，一路平安众所盼！

5、教师小结：这堂课，同学们通过交流讨论，辨别是非等活动，大家已经掌握了很多放学路上自救自护的知识,老师殷切地希望你们每天一路平安！（放音乐《祝你平安》）

（设计意图：安全问题，预防为主，制定上下学路队制度，促使学生牢固树立“上下学路上”的安全防范意识和自我保护意识；通过谈收获和诵读喜闻乐见的儿歌起到强化意识和指导行为的作用。）

第三课时：出行安全

活动一：观看视频 激发出行兴趣

师生一起看视频（五年级同学到华北烈士陵园扫墓活动的实录），交流看后感受，引出课题：外出活动同样存在安全问题，保证安全，才能活动好。今天我们就来关注“出行安全”这个话题。

（设计意图：兴趣是孩子最好的老师，为了调动学生的积极性，使学生尽快融入到课堂的氛围中，我请学生观看视频，激发学生参与外出活动的积极性，为下一环节制定《安全出行计划书》做铺垫。）

活动二：小组合作 探讨出行计划

1、组织出行活动，学生制定《出行安全计划书》。

2、教师提出问题：“学校要组织四年级的学生去北京看升旗，都有哪些需要注意的事项，提前要做好哪些准备，路上、活动中会有什么安全问题，应对方法？写一份《安全出行计划书》。”

3、小组讨论、汇报。

（1）出行前准备：

（2）路上安全问题：

（3）活动中的安全问题：

4、对照完善学生的《安全出行计划书》与《学校外出活动安全教育预案》。

（设计意图：凡事预则立，让学生在发现他人出行中存在的安全问题的基础上，制定、完善《安全出行计划书》旨在培养学生对自己生命负责的态度，形成自我保护意识。）

活动三：模拟出行

角色体验

1、出示在活动中遇到的情况。（小刚在观看升旗时，与同学老师走散了，找不到老师和同学们了。）师生谈话：“如果你是小刚，你会怎么办？如果你是老师，你该怎么办？

如果你是小刚的同学，你会怎么办？”

2、学生任选一种角色，重组讨论，进行角色体验。

（1）小刚（很着急、害怕，冷静，想办法）

A最好不要乱跑，更不要自己到处去找。

B不要着急，仔细听听是不是有人在叫我。

C如果时间长，会找警察帮忙……

（2）老师（着急，镇定，想办法）

A组织学生不要慌乱。

B联系工作人员喇叭广播……

（3）小刚的同学（着急）

A 听从老师指挥，原地不动。 B大家挥动小红帽……

（设计意图：品德与社会课程的学习方式丰富多样，教师要根据教学内容和学生的年龄特点加以选择，最大程度地发挥每―种学习活动的效用。本环节，我以体验式学习作为教学的主要形式，通过分角色体验，让学生体会独自脱离集体活动的后果和影响，初步学会在遇到意外情况时，选择正确的方法保护自己。）

活动四、延展出行 学以致用 1、活动结束后，再进行一次讨论，对已制定的《出行安全计划书》进行改进。

2、暑假要外出旅行，与家人一起制定一个出行安全方案。

3、教师小结：这节课，同学们通过观看视频，策划出行安全计划书，分角色解决安全问题，大家对出行安全有了进一步的认识。老师提前祝同学们出行安全，活动快乐。

（设计意图：反复修改《安全出行》计划书，使学生关注出行安全隐患和问题的过程，促使他们提高对安全的认识，提高自我防范和自救自护能力，真正意识到安全生活的重要意义，从而将所学知识有效地运用到自己的生活中去。）

隐患多

遵守学校的纪律

珍爱自己的生命

创建平安的校园

板书设计

校园生活的安全

学校生活的安全上下学路上的安全

隐患多

学会自护自救很必要

1、急中生智想办法

2、遇到诱惑要拒绝

3、牢记儿歌保安全

出行前：做好充分准备 安全计划书

路途中：遵守纪律

活动中：不私自行动

遇到意外事 冷静想办法

活动后：反思改进

出行安全