唱：夏夜 美丽的黄昏教学设计及说课稿优质课教案内容

《夏夜》音乐教案

教学内容：听：《闪烁的小星》

唱：《夏夜》

《夏夜》是一首简单的、填充式的二声部合唱歌曲，F大调，三四拍，带再现的单二部曲式，由四个规整的乐句构成。旋律以“1、2、3、5、6”五个音写成，在一二乐曲结束的长音和第三乐句中的两个长音上，分别出现了类似于“回声”的伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧、跳跃，容易学唱。歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。

学情分析：本课是三年级最后一个单元中的一首歌曲，在三年级孩子的生活领域里，充满生机的夏日夜晚就给孩子们留下许多美好的记忆，像灯笼般在田野里飘忽的萤火虫，牵动着孩子们的好奇。但这节课是他们第二次接触二声部的歌曲，稍有难度。

教学目标：

1、学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、甜美、富有表现力的歌声表现歌曲。

2、学习简单的二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。

3、通过音乐与生活的紧密结合,使学生在歌曲演唱、表演和音乐互动中能展开丰富的想象。

教学重难点：

感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象,并能用歌声表达出对音乐的敢受。通过音乐激发学生的想象力。

教学过程：

一、情景体验

（一）、律动《闪烁的小星》

1、师生问好

2、律动《闪烁的小星》

师：“在晴朗的夏日夜晚,满天的星星都一闪一闪的，就像在对着我们眨眼睛,你能不能用自己的歌声和动作来表现闪烁的小星呢？”

3、三拍子《闪烁的小星》

【设计意图：通过《闪烁的小星》律动把学生带入夏夜星空的情境,通过改变歌曲的节拍，感受三拍子的韵律感，为下面学唱三拍子歌曲《夏夜》做铺垫，另外让学生感受用不同的声音表现二拍子和三拍子的星星有何不同，从而区分弹性跳跃的声音和连贯抒情的声音】

（二）、猜谜导入歌曲,感知音乐形象

1、师：夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一种小昆虫在闪烁发光,你们知道是谁吗？

2、你了解萤火虫吗？

（萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。）

今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲——《夏夜》

【设计意图：从星星导入到萤火虫,借助现代化的教学手段,用画面再现诗歌意境、用音乐、语言渲染教学情境,使学生产生身临其境的真切体验,达到景与情的统一、情与景的的交融。】

二、聆听感悟：情感体验,歌曲教学

（一）、初听歌曲,听歌曲情绪

让我们一起来听《夏夜》，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。

歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？（播放《夏夜》）

生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的……

3拍子

（二）、生听拍子,身体跟音乐简单律动。

师：“那让我们把身体动起来，随着3拍子的强弱，去感受一下漫天飞舞的萤火虫吧。”（摇摆或做强弱规律）

（三）、引导学生按节奏朗读歌词

1、齐读，纠正错误读

2、生读，师加入拍手

3、尝试跟伴奏读并加入拍手

【设计意图：在歌词部分利用表格把歌词按照节奏写好,并把强拍用红色字体做提醒,能帮助孩子们体验到三拍子的韵律感,学会以后再加入节奏,为下面的二声部做好铺垫,并帮助小孩把3拍长音拖足。节奏表的形式充分激发学生学习的兴趣、调动学习的主动性,并且为下面的学习做了铺垫。】

（四）、学唱第一声部

1、八分音符,八分休止符

师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，我们来找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。（课件上描红八分休止符）

【设计意图：音乐源于生活,点燃学生已有生活经验的火花,让他们去寻找表现萤火虫闪烁的节奏和萤火虫飞舞的节奏,他们会惊喜地发现：音乐表现的萤火虫形象竟然是那么可爱、逼真。以次来提高学生对音乐的理解能力。】

2、跟师分句学唱歌谱

3、学唱歌词

4、一闪一闪；漫天飞舞

5、歌曲情绪处理

师：同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的表情怎样的声音来演唱？

生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高

师：揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？

生：用肯定的语气,音量要比以前高一些。

6、用不同的演唱形式演唱歌曲

师：小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁

师：刚才我们一直是全班齐唱的，老师都听腻了，你们有什么好建议吗？

领唱与齐唱、独唱、分组唱、接口唱……

三、创造性体验：学唱第二声部

老师这还有一种演唱方式，请小朋友听听歌词红色的部分有什么变化？

1、听录音,感受二声部旋律。

师：你觉得一声部和二声部的配合像什么现象？（回声）

2、学生学唱第二声部

a、钢琴弹一声部，师生唱二声部

b、断音记号；奇怪

师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱。

c、秘诀：心里也要跟唱第一声部

3、师一声部，生二声部

4、教师指挥,学生根据教师手势演唱。

要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部奇怪的口吻，轻

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜

四、拓展体验：欣赏《萤火虫》（伊能静）

闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。许多词曲作家都爱歌唱萤火虫，在五年级的音乐书上也有一首《萤火虫》，今天，让我们先睹为快吧！

萤火虫用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来欢乐,如果我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整个世界就会像夏夜那样美好。

【设计意图：最后一个环节，一首舒缓、安静、优美的《萤火虫》一方面使创设的情境更加完整，感受宁静的夜晚。并且思想教育学生要像萤火虫一般发出光亮照亮别人，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到让音乐陶冶情操、净化心灵的

完美境界。】