C优秀完整教案PPT配套优秀教学设计内容

We love animals 第二课时教学设计

韦沙 一、学生分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、猜谜等特别感兴趣。但不足的是学生们刚开始学习英语再加上班上有三分之一的孩子是少数民族，导致有的可能发音不准，有的可能不敢开口，这些问题都需要作为老师的我们加以引导，在课堂上尽量以表扬为主，积极引导学生的学习兴趣。在学习本课时之前一小部分孩子已经知道了一些关于动物的单词，如：dog pig duck等。在上课时可以让这部分孩子带领其他的孩子一起学，同时，抓住学生们喜欢动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育，培养他们爱护动物的意识。

二、教材分析

Let’s learn

本部这些分是三年级上册第四单元We love animals的第二课时(Let’s learn and let’s chant)。本课时主要是呈现一些动物的单词，要求学生掌握百分之80的学生能掌握，他们当中的一小部分学生已经学过一些简单、常见的动物单词，如pig dog duck等。注重引导孩子们听懂如：super cool great等赞美的词。

2．Let's do

本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并根据学生学习英语的兴趣而设计的。这个环节可以让学生模仿动物形体，用表演、歌唱等方式学习理解。

三．教学目标

1. 能力目标

a.能在动画的帮助下大概明白Old MacDonald这首歌。

b.学习pig bear cat duck dog这五个单词，至少学会两种。

c.能完成农场里的动物粘贴并介绍。

d.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

e.能在你比我猜的游戏中学会简单的询问和回答。

2. 情感目标

a.能模仿小动物，增近与小动物的情感。

b.培养学生进一步爱护动物、保护动物的意识。

四．教学准备

1、备教具

教学PPT 动物头饰 单词卡片。

2、备学生

1.

提前打听孩子们都喜欢哪些动物，以及他们最想知道的动物单 2.

提前把农场图片发给他们并告诉他们怎样粘贴。

五．教学过程

1．Warm-up

（1）Free talk（7分钟）

T：(老师戴着草帽和汗巾走进教室） How are you today? Boys and girls. S : I’m fine ,thank you! T: Look at me! Now I’m a farmer. Look , this is my farm. But , can you see any animals? S: No . T : They are all lost. Will you help me find them back? S: Yes.

T: Ok ! Let’s work together. (播放Old MacDonald学生跟唱)

歌曲结束后问学生

T: Do you love animals? How many animals in the song? What are they? S: They are ducks/ pig s/dogs T：Yes , you are so clever.

（设计思路：拿摇铃主要是为了吸引孩子们的注意力，唱歌活跃课堂气氛，让学生尽快融入学习英语的氛围当中，并让学生提前知道我们这节课大概是关于动物的，让孩子们从歌曲中找出他们听到的动物单词，这样的方式更能提高他们参与的积极性）

2.Presentation（15分钟）

（1）教学dog，pig, cat, duck

T: Boys and girls ,look at here. I found an animal (教师展示ppt上动物的叫声) Guess，what animal is it? S: dog /狗

T: Yes ,It’s a dog, ( 用PPT教学dog,然后老师模仿狗的动作，用吹气球的方法教学dog) 之后让学生把dog 的图片贴在农场里并告诉学生，We found the first animal, It’s a …. （2）教学pig, cat, duck

接着一样的方法引出Pig，用大小声的方法教学Pig，用传声筒的方式教学Cat，用水涨船高的方法教学duck.再分别把猪、猫、鸭的图片放进农场里，并告诉同学们猪的叫声是oink，猫的叫声是meow，鸭子的叫声是Quack，大家一起模仿声音和手影。

（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)

（3）教学bear

课件出示bear的图片，老师很惊讶的喊道Oh ,my god. That is a bear. It’s dangerous, May be he was lost his way. Let’s send him to go home.OK？ But，where’s his home? In the farm ? In the zoo? Or in the forest? 引出熊的单词bear，出示卡片，领读。（引导学生用所学问候语向熊打招呼，还要注意告诉孩子熊是危险的动物，不能家养，它应该生活在动物园或野生的环境中。）

（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) 3．Practice

（14分钟）

（1）

每组两个同学到投影仪哪里去做手影，所有同学问：

What’s this ?

同学回答：It’s a …回答正确，大家判定比划得像的同学得小奖励，所在的组加分。

（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，对于模仿更是情有独钟，全班都参与进来，做到生生互动）

（2）a.制作农场，要求学生仔细观察模仿黑板上的农场制作，把小动物们贴在事先准备好的农场里。

b.全班学生分成8组。每组选出一个农场主进行汇报。

（3）播放Let's chant 录音，老师和学生边做动作边跟唱

3.

Consolidation and extension（3分钟）

教学完后给学生看一个关于中英文拟声词的短片，告诉他们中英差异各有其美

6. Homework

（1分钟）

回家画一个自己的农场，至少画上三

种你喜爱的小动物并写上他的英文表达下节课每个同学们都要介绍他农场