B第二课时教案课堂实录

Unit 1 Hello! Part B

教材分析

本部分学生已经有了一定的英语基础，

主要能够通过情景会话学

会用

What?s your name?询问对方的姓名，会用

My name?s…来告诉对

方自己的姓名。

同时在第二课时主要学习五个有关学校及学习用品的

词汇。了解简单的指示语，学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

第一课时

教学目标

【知识与能力目标】

1.能灵活运用句型：“What?s your name?”“My name?s…”来询问和

回答姓名。

2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。

【过程与方法目标】

通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

【情感态度价值观目标】

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的兴趣和愿望。

教学重难点

【教学重点】

能灵活运用句型：“What?s your name?”“My name?s…”“Goodbye!”“Bye！”。

【教学难点】

1.了解自我介绍的两种表达方式：“I?m …”“My name?s …”;

2.学会“What?s”“name?s”的正确发音。

课前准备

Tape recorder, Multimedia, PPT，姓名卡片等

教学过程

Step 1:Warm-up （1）分男女生组比赛歌唱

ABC song，比比哪组唱得最准确、最

整齐。

（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! I?m …”。

Step 2:Presentation （1）情景交际引出“What?s your name?”“My name?s …”教师对学

生打招呼：“Hello! I?m Miss Chen.”“My name?s Chen Xia.”。教师重复

新句型“My name?s…”反复说，

并由慢到快，

接着问一位学生：

“What?s your name?”边问边指他的姓名卡片，

并可做适当引导，

用口型提示他

回答：

“My name?s…”，

并对其回答给予表扬，

并依次问下一个学生，

要求其模仿回答。

（2）重点教读

name?s 的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。

（3）跟读“What?s your name?”注意“What?s”和“name”的发音。

（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“

What?s your name?”“My name?s …”。

（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别

时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!

（6）播放录音，全班学生跟读“Let?s talk”对话。

Step 3：Consolidation and extension （1）接龙问答：如：S1：What?s your name? S2：My name?s…What?s your name? S3：…

（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人

员，运用句型：“What?s your name? My name?s…”来问答，比一比谁

先找到自己的队员。

Step 4: Language points (1) What's your name？你叫什么名字？

句型

What's your name?意为“你叫什么名字？”，用来询问对方的

姓名。其中

What's 是

What is 的缩写形式。如：

—What's your name?你叫什么名字？

—My name is Li Liang.我的名字是李亮。

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