C优秀教学设计范文

内容

PEP 三年级上册 unit 2 Colours 1．能听、说、读、写字母

Aa, Bb, Cc, Dd。

教学目标

2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。教学重点

能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点

印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

教具准备

字母卡片

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Good morning. ….

B: Good morning. ….

2．请学生表演A部分Let’s do.

二、呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?

3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3．学习字母Cc和单词cat, crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。

3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察视频上字母Aa-Cc的笔顺，然后书写字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。

三、趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

四、扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….

五、家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。

2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。

板书设计：

Colours

Aa

apple, ant

Bb

boy, bag

Cc

Coke, coffee

Dd

duck, dog

PEP

三年级上册

内

容

unit 2

Colours

第一课时

教学目标

听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：问候语

Good morning. 以及介绍人物用语

教学重点

This is …

教学难点

教学难点：

This is …的发音。

Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰；教学准备

Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰；教学课件

[Unit 2 Let’s talk]

教学过程

一、Warm-up/Revision 1. 教师播放歌曲

Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。

2. 用所学用语，师生互相问候：Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…

3. 学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

二、Presentation 1.

教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，

在早上或上午可用

Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和

Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

2.学生操练Good morning.

3.教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …

What’s your name? 学生回答

S: My name’s …

同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…

4.教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….) 5.学生操练句式This is ….

6.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

7.学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr，Mrs的用法，并鼓励学生说Miss, Mr,Mrs 。（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。

8.学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓

励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用

Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

三、Practice 1.游戏：“击鼓传花”

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓。

2.游戏：“听声音，猜朋友”

四、Assessment 以小组为单位表演对话。

五、Homework 1．听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2. 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。

3. 用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。

板书设计：

Unit 3

Colours

Good

morning

This

is…

图片