两位数乘整十数教案设计范例｜教案在线预览

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两位数乘整十数的口算教学目标1、经历探索两位数乘整十数(各位数都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算方法。2、在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2018-03-25 17:58:00

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学校：重庆市江津区四牌坊小学校

两位数乘整十数教案设计范例

未知

2018-03-25 17:58:00

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关键词：两位数乘整十数教案设计范例

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两位数乘整十数的口算

教学目标

1、经历探索两位数乘整十数(各位数都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算方法。

2、在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。

3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教学重点帮助学生运用已有知识、经验探索和掌握算法。

教学难点选择算法的意识。

教具准备课件、奖品。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

谈话:牛奶公司的叔叔给我们送牛奶来了,车都开到教室门口了,咱们去看看吧!

多媒体动画出示例1:三年级有117人,每人一瓶牛奶,搬下10箱够不够?

问:你能从这幅图上读出那些数学信息?问题是什么?要先算出什么?怎样列式?

教师板书

二、自主探究,解决问题

1.探究学习12×10的口算方法。

我们一起来探索12×10= 怎样算?看谁的算法多。

(1)独立思考探究

(2)小组讨论交流

(3)全班汇报交流

估计学生出现的算法有:

①12×9=108,108+12=120

②12×5=60,60×2=120

③10×10=100,100+20=120

④12×1=12,12×10=120

……

(4)让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种?说说理由。

(5)回归问题

10箱牛奶够不够117人喝?为什么?

2.探索尝试,类推算法

(1)谈话引出问题:这10箱牛奶够117人喝了,还有其他小朋友也想喝。所以呀送货叔叔又搬来30箱,可以奖给多少个小朋友喝?你是怎样算的?

(2)情境导出:12×30=

(3)用你喜欢的方法试着口算,再和小组的同学交流。

(4)在全班交流,说说自己的想法,得出最佳方案。

12×3=36,12×30=360

3.归纳两位数乘整十数的方法:两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后面添写1个0。

三、游戏活动,巩固练习

1.想想做做第1、2题

学生说说计算的过程

2.送礼物(想想做做第3题)

出示圣诞树,树上挂了很多小礼物,选择你喜欢的小礼物挑战成功就可获得奖励。

教师请学生互相评价,说说谁是计算王,为什么算得比较好。

四、巩固深化,综合运用(想想做做第5题)

谈话:刚才你们的表现真棒,老师还想请同学们帮一个忙,我想买一些学习用品奖励给学习进步的学生,你能算出下面每种文具各有多少?

五、全课总结:同学们觉得你今天的表现怎么样?你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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