Lesson 13教案评析

新北京版一年级英语教学设计

Unit4 lesson13 nice to meet you .

教材分析:前三个单元的教学内容为听取和询问简单个人信息以及见面以后互相问候的用语。本单元的教学内容为:把自己的新朋友介绍给别人,以及两个新朋友之间的互相问好。通过本单元的学习,学生能够知道如何友好的介绍自己的朋友,如何得体地与新朋友打招呼,问候。本课的重点句型为:“This is…”介绍别人。但是在这一课中”This is my friend”是难点,对于刚接触英语的我们农村一年级小学生来说非常不好发音。所以我把第15课中的内容point and say 和let’s say内容换到本课中来学习,目的是通过这部分内容中的”i”的发音先学习”this is”的来分散难点。并整体认读单词Lily,fish ,dish以及与单词fish,dish有关的小韵文,使学生能够朗读表演小韵文,感知英语韵律。

学生分析:本课所教授的对象是农村一年级小学生,对英语有着浓厚的兴趣,有很强的求知欲。这些学生经过开学两个月的学习,具备了大胆自信,敢开口说英语的好习惯,能积极参与英语的学习。结合学生的认知规律和年龄特点,我设计了丰富多样的教学活动来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和自信心,从而优化教学效果。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)能整体认读单词Lily/dish /fish,感受它们在所含有的共同发音/i/。

(2)能模仿录音中的语音、语调,能根据韵文的韵律熟练准确有节奏地读出小韵文并能表演韵文。

(3)能听懂,会说,整体认读”Listen and say”中的对话内容。

(4)能在实际情景中用“This is…”来介绍他人。

2、方法与过程:

(1)通过举实物鱼和盘子、小蜜蜂游戏等活动帮助学生学习和记忆单词Lily/fish /dish的正确发音和整体认读。

(2)通过模仿录音中的语音、语调,学生表演,跟读韵文韵律等活动熟练准确有节奏地读出小韵文并能表演韵文。

(3)通过语音模仿、录音跟读、情景创设、小组表演等活动使学生能在恰当的情境中用“This is my friend…”来介绍自己的朋友。

3、情感态度与价值观:

(1)通过有节奏的韵文学习、小蜜蜂游戏及表演等活动使学生大胆自信,对英语保持浓厚的兴趣。

(2)通过情景的创设让学生自由介绍自己的朋友并问好,增进学生间的友谊。

教学重难点:(1)通过举实物鱼和盘子、小蜜蜂游戏等活动帮助学生学习和记忆单词Lily/fish /dish的正确发音和整体认读。

(2)通过语音模仿、录音跟读、情景创设、小组表演等活动使学生能在恰当的情境中用“This is my friend…”来介绍自己的朋友。

教学流程:分为Warming up

Point and say

Let's say

Listen and say

Let's act

Reflection and homework6个部分。

第一部分Warming up师生问好目的是创设英语学习氛围,复习问候用语,唤起已学知识的运用。

第二部分Point and say

教师介绍自己的英文名字,让学生体会字母i的发音规律,并能自己拼出单词。按顺序依次出示i in ink is this再依次出示i ish fish ,i ish dish 目的是让学生体会字母i在单词中的发音。通过自己试拼单词体验成功的快乐和自信,并学习了fish 和dish的发音。教学光盘Point and say内容播放让学生听原音输入。然后是一个听声音做动作的a bee小游戏,通过游戏操练单词,激发学生学习兴趣。

第三部分Let's say

1. 教师举起实物鱼和盘子说Let’s listen to a rhyme about fish and dish.播放课件两遍。

2. I can say the rhyme.教师拿fish和dish表演韵文。

(1)问学生where is the fish?引出in my dish.教读词卡in my dish.

(2)教师用身体语言展示yummy 的意义。并教读词卡yummy.

通过利用实物及身体语言一边动作一边听说韵文,帮助学生直观的理解韵文的含义,以及in my dish和单词yummy表达的意思。

3.教师表演完后,问学生:Can you ?教师指名学生来和老师表演。然后叫几个学生来到台前表演韵文。

通过师生间的韵文朗读和表演培养学生的英语语感,感知英语韵文中的韵律。

第四部分Listen and say

1. 教师再拿起fish 和dish介绍This is a fish.& This is a dish.让学生理解This is …的含义。并出示词卡This is 教学生连读。目的是分散对话中This is my friend 的难点,先让学生理解This is 的含义及读音。

2. 出示Maomao和Guoguo的图片让学生试着介绍。白板出示图片问学生where are they going?明确是在Maomao 家门口介绍自己的朋友给Mum认识。

3. 播放教学课件两遍,倾听理解对话。

(1)问学生What will Maomao say?引导学生在听的基础上关注Maomao说的话,学生根据所听内容尝试重复听到的句子。并适时板书句子:Mum,this is my friend,Guoguo. Hi,Auntie! Hello,Guoguo. 通过课件倾听学习重复介绍朋友的语句对话。

(2)分角色朗读对话,体验人物角色。

4. 同法学习Maomao和Guoguo在客厅里的对话Guoguo,this is Lala.Hi,Guoguo!Hi,Lala!目的是进一步学习理解介绍朋友的语句,体验人物之间的角色。

第五部分Let's act

1. 学生练习介绍自己的好朋友,自由活动找自己的好朋友。让学生在真实的情

境中运用所学,使语言更生动,体现了语言的实用性。

最后Reflection and homework

1. 把学习的韵文表演给父母。

2. 给同桌介绍你的朋友。

目的是总结本节课所学内容,让学生回家能继续运用英语。

教学反思

这节课我把第四单元的13课的Listen and say内容Let’s act内容和15课的Point and say内容Let’s say内容结合在一起。第一是因为对于农村小学一年级学生来说This is my friend.这句话很难发音。第二是15课中的Let’s say.内容也很不容易。所以我把15课中的”i”的发音先教学,在教学发音中引出this is的拼读及连读。这样不但分散了This is my friend.长句的难度,而且15课中的Point and say内容Let’s say内容也比较容易。所以在课中我把Lily作为自己的英文名字出示给学生,引出字母”i”的发音,通过让学生体会发音,试着拼读和自己拼读等活动让学生学会了fish /dish /this /is等几个单词,也为后边的介绍朋友奠定了基础。