资料摘要
教材简析:《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。教学理念:本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人,让同学自身在充沛读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。教学目标:1.认知11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“--┐”和5
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5 影子教案1
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关键词：5 影子教案1
正文
教材简析:
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。
教学理念:本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人,让同学自身在充沛读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。
教学目标:
1.认知11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.认知有关“影子”的一些现象。
教学流程:
一、谜语揭题,激发兴趣
1.出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)
2.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》,板书课题。
二、自读课文,整体感知
1.带着上面的问题,同学自学课文(1)读准字音,把不会的字圈上。(2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。(3)理解课文内容。
2.认知笔画“”和偏旁“”。
3.检查自学情况。(1)出示字卡,开火车读。(2)朗读课文。
三、质疑讨论,掌握重点。(鼓励同学质疑)
(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢? 全班讨论,教师可利用活动挂图协助理解。四、指导朗读,熟读成诵
(1)教师范读。(2)同学自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗读竞赛,评出优胜小组。(6)熟读成诵。
五、安排作业:课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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