初步认识轴对称图形名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

轴对称图形教学设计彭华燕一、教学目标:1 2 感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的学习心态。3感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。二、教学重点:感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。三、教学难点:能正确辨别轴对称图形四、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：初步认识轴对称图形

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2018-05-10 10:40:00

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学校：简阳市青龙镇中心小学

初步认识轴对称图形名师教学设计1

未知

2018-05-10 10:40:00

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关键词：初步认识轴对称图形名师教学设计1

正文

轴对称图形教学设计彭华燕

一、教学目标:

1 2 感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的

学习心态。

3感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。

二、教学重点:感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。

三、教学难点:能正确辨别轴对称图形

四、教学课时:一课时

五、教学准备:PPT

六、教学过程:

(一)、初步感知“对称”

1.开门见山,指出学习课题:对称

教师:这节课我们学习新的知识——对称。

2.独立看书第115~116页

教师:请同学们看书115~116页,边看边想,你发现了什么?

3.小组内说说自己的发现

教师:看了,想了,想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。

要求:组内每个人均要发言,老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。

4.全班交流

小组代表在全班交流,有不同的发现时,其他小组派代表补充,相同发现不重复发言。

要求:发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识,如果有个别认识,应说明是谁认识到的。

5、折一折

教师通过课件演示一下折纸过程

学生观察一下有什么发现

四人一组讨论

教师引导出完全重合

(二)、在生活中(室内、室外、校外)找对称现象,拓宽对称外延的认识

(1)教师:同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想,你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想,再告诉同伴,好吗?

(2)学生代表全班交流,相互学习。

在解释为什么说它是对称时,要求不宜过高,只要说出基本意思即可。

(3)、猜一猜

教师课件出示一些生活中轴对称图形

学生猜一猜

小组讨论,并指名发言

(三)、课堂活动

(1)书上第117页第2题“做墨渍图”。

学生可以同桌完成

(2)书上第117页第3题:“搭积木”,无积木者可用小棒、图片等代替。

学生同桌搭建并说一说

(四)、巩固练习

练习二十第1——3题

让学生辨析哪些是对称的,哪些不是对称的,并简述原因。

(五)、通过生活中的反例进一步深化对“对称”的认识教师:生活中有没有不对称的事物呢?

学生的独立思考,再相互说说,最后全班交流。

教师要引导点穿:不对称的事物也有!但有些事物不对称的话就不美、不谐调、不方便。如:缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一条腿的人或其他动物。

(六)、小结

教师:这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?(可以分为两部分,两部分完全一样) 指出:正因为生活中有许多对称现象,我们这个世界才会这样美丽、漂亮,想知道关于对称的更多知识吗?下节课我们再继续研究它。

(七)、板书设计

轴对称图形

关于本教案的常见问题

Q：初步认识轴对称图形名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《初步认识轴对称图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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