小数的初步认识优秀完整教案

西师版三年级数学下册

小数的初步认识

武隆区白马镇沙台小学张飞

【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1及课堂活动和相关练习

【教学目标】

认知目标:结合现实生活情景,让学生初步认识小数,并能正确读、写小数知道小数各部份的名称。

能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识小数,感受小数与现实生活的联系。

【教学重、难点】:结合现实生活情景,让学生初步认识小数,并能正确读、写小数。

【教具、学具准备】: 多媒体课件、实物投影仪。

【教学过程】

课前准备:

师:今天,老师很高兴能与咱们××小学三年级×班的孩子一起来学习,我们先来相互认识一下吧,哪位勇敢的小朋友想成为老师和后面听课的老师第一个认识的人呢?请你简单地介绍一下自己。说说你的名字、年龄和兴趣爱好。

生:……

师:老师认识了这么多的孩子,我也想让你们认识一下老师。我姓张,你们可以叫我(张老师)。我来自……今年……张老师想让你们猜猜我的年龄。

生猜:……

师:孩子们,通过刚刚的自我介绍,老师看出咱们××小学三年级×班的孩子勇敢、声音洪亮、坐姿端正。相信孩子们同样有信心和老师一起学好今天的新知识。

一、情景引入,揭示课题

1.师:像8、9、17、33、145……这样的数都是整数。那像这样的数同学们见过吗?(板书:1.85)谁来说说你在哪些地方见过这样的数?(超市、商场、文具店……)看来这样的数在我们生活中还真不少。

2.现在老师带你们到水果超市去看看。(课件展示P77第一幅主题图)

师:从这幅图里你们获取了哪些信息?

学生汇报,教师将他们说的小数板书在黑板上。

3.师:像1.85、18.5、6.5……这样的数都是小数。这节课我们就一起来认识小数。(板书:小数的初步认识)

二、自主探究,认识小数

1.认小数。

师:首先请同学们跟着大屏幕上的自学提示自学教材第77页。(学生完成学习卡第1题)师:好了,孩子们。自学完了的同学请举手示意老师。谁来说说小数跟我们以前学习的整数到底有什么不同呢?

生:小数的中间多了一个小圆点。

师:你观察得真仔细。小数与我们以前学习的整数最大的区别就是多了一个小圆点。在小数中,我们把这个小圆点叫做小数点。(板书:小数点)小数点是小数王国里的重要标志!

师:小数点把小数分成了几个部分?(两部分)

师:谁来说一说它们每部分的名称?

生:前面叫做整数部分,后面叫做小数部分。

师:对,我们以小数点作为分界线,小数点左边这部分是整数部分,小数点右边这部分是小数部分。(板书)

2.读小数。

(1)师:你能读出黑板上的这几个小数吗?指生读刚才的小数。

生:十二点七(板书:读作:十二点七)

生:零点八(板书:读作:零点八)

像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数。

师:刚才我们读了一位小数,那么大家会读这个小数么?(3.25)同桌交流读一下,想一想,怎样读才正确?可以看书或者问同学。

集体评价,纠正。(板书:读作:三点二五)

像这样小数部分有两个数字的叫两位小数。

(2)师引导学生小结小数的读法。

现在老师有一个问题:你们有没有发现,整数部分和小数部分的读法有区别?(发现了)区别在哪?请你根据大屏幕上的这几问题进行思考。

生汇报。师补充完善:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字,就像读电话号码一样。(生齐读)

(3)练习。

师:读了这个小数,相信同学们也会读下面这些小数。(学生完成学习卡第2题)

(4)课件出示练习。下面的读法哪种正确?

15.78读作:十五点七十八十五点七八

10.25读作:十点二五十点二十五

(5)同桌合作,你写我读。

3.写小数。

(1)同学们都会读小数了,那老师读一个小数,你们能把这个小数写出来吗?(能)。(课件出示:十九点二五)抽生板演。

师:说说你是怎么写的?

生:先写整数部分的19,再写小数点,最后写小数部分的2、5。

师:你觉得我们在写小数时应注意些什么呢?

生:写数一定要小写,小数点是一个实心的小圆点,小数点写在整数部分的右下角……师:老师看得出你一定是一个细心的孩子。

(2)师:请同学们接着写出下面的这些小数。(学生完成学习卡第3题)指名上台展示。

(3)猜谜语游戏(根据老师的描述生猜对后出示幻灯片)

姚明身高二点二六米。(你能用小数写出姚明的身高吗?)

刘翔110米栏成绩十二点八八秒。(你能用小数写出刘翔110米栏的成绩吗?)

(4)师:同学们都会写小数了,接下来我们来说小数。请同学们打开数学书第103页,看看课堂活动的第1题(齐读题目)。说小数对于同学们来说太简单了,所以老师想增加一点难度,你有信心完成吗?(有)好,请同桌的两个同学一起来完成,一个同学说小数,另一个同学写小数。每们同学说2个小数。

师:哪两个同学愿意到讲台上来完成呢?生合作完成练习。

师:好了,同学们都已经完成了。我们一起来看看这两个同学完成的怎么样。

请把掌声送给他们。请说小数的那个同学为写小数的那个同学改一改,如有错误的地方,请你为他指出错在什么地方。

三、寻找身边的小数

1、师:其实,我们的身边就有很多的小数。在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数?看谁半分钟内找到的小数最多?(同桌互相交流)

生汇报结果:数学书后面有小数:5.15元表示……铅笔芯上有小数:0.5(铅笔芯上的这个0.5表示的是铅笔芯的粗细0.5毫米。毫米是一个长度单位。)

2、师:在我们武隆的旅游景点中也蕴含着许多的小数。(出示武隆旅游景点中的

小数)请你读出下面的小数。

四、拓展延伸

1、小数点变魔术。

瞧,调皮的小数点又走进了魔术城。

电脑演示:小数点变魔术:2104——21.04——2.104——210.4——2.104,嗨,变魔术多有趣呀,你们也来试试吧!用8、0、5和小数点写小数,看谁写得多,读出写的小数,全班展示交流。(学生完成学习卡第4题)

2、小数点的由来。

师:圆圆的小数点可真有意思,它的出身还有一段历史呢!接下来我们就一起来了解小数点的历史吧。(课件出示)

五、小结

1、通过今天的学习,你有哪些收获呢?说一说,与大家一起分享一下你的成果。

2、如果满分是10分,请你用小数给自己今天的表现打分。

3、你还想知道小数的哪些知识呢?那就请同学们留心身边的小数,关注以后的学习,相信你一定会成为小数王国的快乐使者!

六、板书设计

小数的初步认识

整数整数部分小数部分

8

9

33 . 读作:一点八五

1 8 . 5 读作:十八点五

这样的数,

都是小数6 . 5 读作:六点五

小数点