2　小珊迪教学目标设计

《小珊迪》教学设计

教学目标:1、有感情地朗读课文。

2、能够说说课文的主要内容,理解课文按地点变化的顺序记叙的特点。

3、学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学重点:说说课文的主要内容,理解小珊迪诚实、善良的品质。

教学难点:理解小珊迪诚实、善良的品质。

教学过程:

第一课时

一、情境导入:

1、讲故事(现实生活中)擦皮鞋残疾小男孩。趴着擦一双鞋子才得2元钱。你想到什么……

学生可能会说:A、很可怜。

B、很艰苦。

引出同样在英国卖火柴的小男孩。

师:小珊迪就是这千千万万中和一员

(板书课题:6、小珊迪)

(生读课题)

二、阅读课文:

师设问:想知道课文中小珊迪的故事吗?自由读课文,遇到难读的字多读几遍,边读边想,你们都读懂了什么?

学生可能回答:1、知道了故事发生在(什么地方)爱丁堡。

2、有一个小男孩卖火柴给一个先生。

3、小珊迪、小利比他们是孤儿。

4、字词不懂的提出来。

三、师指导学习生字新词:

纠jiu 纠缠小珊迪和我纠缠什么?要我买火柴。

盒:he 是量词合+皿与盘、盆字形上的区别。

乞:qi 乞求“乞”不要写成“气”

轧:ya 轧死

四、细读课文:

师:看来,大家对小珊迪有了初步了解,作者也用文字描述了小珊迪,他是怎么描绘的呢?(生读描写小珊迪外貌的句子)

出示句子:他身上只穿一件单衣,小脸冻得发青,一双脚冻得通红。

师:加上书上的这些词(又薄又破、瘦瘦的、赤脚、又红又肿)再读一读。

师:请同学们谈谈读了这段话的感受。

生:小珊迪很可怜,穿得很少,家里很穷,脚冻得通红。

师板书:又冻又饿

师:又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了,他怎么说的呢?把珊迪说的话用波浪线划出来。(生读课文)

师:我看到一位同学是这样划的,(出示屏幕)和你们一样吗?自己读这几句话,想怎么读就怎么读?(生自由读这段话)

师:手里捧着一盒火柴,又冻又饿的珊迪向我们走来,他向我们说(师生分角色读)

师:珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗?再往下读,你一定会有新的发现。

学生可能会说:

1、我还知道珊迪受伤了,不能来了。

2、珊迪快死了还担心弟弟。

3、他被车子撞倒了,还让弟弟送回四个便士。

师:你看,用心读书的孩子就是收获大。原来,珊迪是被马车轧伤的,看看课文第13节是怎么说的?

师:在这种情况下,珊迪还让弟弟送还那四个便士,你们说,他是个怎样的人?

师板书:诚实(再指名读这段话)

师:这时候,又冻又饿的珊迪需要不需要钱?可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病?可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱,多么诚实的孩子啊!

师:从小男孩子的话语中,我们感受到的珊迪的诚实,此时此刻,躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢?你怎么理解的就怎么读。

指名读(躺在病床上说的话)

师:想一想,小珊迪快要死了,他会怎么说呢?

(生再读,读得很好)

师:你为什么这样读?

生:我认为小珊迪快要死了,应该用尽力气来读?

师:快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活,他又是一个怎样的人呢?

生:顾别人不顾自己。

生:关心弟弟的人。

师:这是多么善良的孩子啊!齐读小珊迪说的话。

师:作者也就是文中“我”,看到又冻又饿的珊迪,深深地被他的诚实善良打动了,“我”握着珊迪的手说会照顾他。

突然,他眼睛里的光消失了。直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好的品质,将永远打动人们的心。

师:让我们再一次来感受一下这个动人的故事。(课件出示文中故事的图片,共同欣赏故事的画面)

师:此时此刻,你们想对珊迪说些什么呢?

学生可能会说:

1、珊迪的童年真是太悲惨了。

2、珊迪虽然你死了,但是你的形象与行动给我们留下了深刻印象。

师:也想对珊迪说一些话:可怜的小珊迪受了伤,还让弟弟送还零钱,临死前还牵挂弟弟,多么诚实善良啊!

师:把你们都想对他说说自己的心里话写下来;

1、小珊迪,你死了,但你的美好的品质永远留在我的心中。

2、你深深地感动我,我将永远不会忘记你和你的故事。

3、你的美好品质将永远留在人间。

4、小珊迪,你这么关心人,又这样诚实,你是我学习的榜样。

师:这么动人的故事,回去以后,把它说给你的家人听,讲给小

朋友听,让小珊迪的故事永远流传!

五、课堂小结:

同学们,让我们像小珊迪一样,多一份诚实的面容,多一点守信的品质吧,老师相信,拥有诚信,我们的社会会更加美好,拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

第二课时

-、请同学们自由读全文。

1、读了这个故事,小珊迪留给你印象最深刻的是什么?

2、由此你对小珊迪产生了怎样的感情?

(给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子,小珊迪为了不受饿,乞求“我”买他的火柴,对弟弟今后生活的关心,生命垂危时不忘还钱给我,对小珊迪产生了同情、可怜、佩服……)

二、请同学们自己按地点变化分段读全文。

师、把这篇文章分为三部分,说说分段依据。

1.按地点变化(旅馆门前——旅馆里——珊迪家)

2.事情发展顺序

分三部分(一)(l-8)(二)(9-11)(三)(12-14)

3、读读写写。用“感激”一词造句。

赤脚火柴纠缠掏钱乞求撞倒

照顾感激又红又肿目不转睛

三、词语区分:

1、请求:提出要求,希望得到满足。

乞求:请求给予。

2、猜想:猜测(可能)

断定:下结论(肯定)

3、诚恳:真诚而且,恳切。

信任:相信而敢于托付。

四、课堂填空练习。

①我们从小珊迪的________和他____________感受到小珊迪饱受饥寒。

②小珊迪受了重伤,自己不能去还零钱,还______,临死前他想的不是自己,而是_______,他真是个__________、________的孩子。

五、布置作业

1.抄写词语并听写;

2.熟读课文,把故事讲给别人听。

板书设计:

6、小珊迪

又冻又饿寒冷:又薄又破

又红又肿

饥饿:不惜降价卖火柴

诚实:生命垂危时不忘还钱让弟弟送来善良:深切关心弟弟的今后生活