小数的初步认识板书设计｜教案在线预览

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小数的初步认识通川区八小李雪教学目标:(1)联系实际生活内容认识小数,知道以“元”为单位实际含义。(2)知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数来表示。(3)能识别小数,会读写小数。(4)通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。教学重、难点:理解小数的含义(一位

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所属课文：小数的初步认识

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2018-06-10 22:51:00

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学校：通川区第八小学校

小数的初步认识板书设计

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2018-06-10 22:51:00

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关键词：小数的初步认识板书设计

正文

小数的初步认识

通川区八小李雪教学目标:

(1)联系实际生活内容认识小数,知道以“元”为单位实际含义。

(2)知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数来表示。

(3)能识别小数,会读写小数。

(4)通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重、难点:

理解小数的含义(一位小数表示十分之几;两位小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)谈话导入小数

1、媒体出示水果店买水果

师:上周六老师逛水果店,买了一些水果,我们一起来看看。

2、区别整数与小数。

师:请同学们仔细观察,你能不能把这些数分成两类?怎样分?根据学生的回答课件出示左边整数,右边分数。

师:左边这组数8、10、2、13,是我们以前学过的,都是整数。生答

3、引入课题

师:像1.85、18.5、6.5这样的数,叫做小数.今天这一节课我们就要一起来认识小数.板书课题:小数的初步认识)

2、师:请同学们观察一下这些小数和我们以前学过的整数有什么不一样?(数中间有一个小圆点)师:这个小圆点,我们把它叫做小数点。小数点左边的部分叫整数部分。(板书整数部分)小数点右边的部分叫小数部分。(板书小数部分)小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。

(二)读写小数

1、这些小数怎么读呢?让同学把数读出来,

师:看来同学们已经会读小数了,那谁来说一说小数应该怎么读?同桌讨论后汇报。

师小结:读小数时,从整数分部读起,整数部分按照读整数的方法来读,小数点读作点,小数部分像读电话号码一样按照顺序把数字一位一位的读出来。

2、大家会读小数了,那会写小数吗?课件出示,写出下列小数。小结小数的写法:写小数时,先写小数的整数部分,再写小数点,最后写小数部分。

(三)认识小数,感知意义

1、认识以“元”为单位的小数的意义

我们生活中常常用小数来表示具体的金钱数字,我们都知道~~~ A、角化元

1元=(10)角,也就是1角是十分之一元,也就是0.1元。同理,5角是十分之五元也就是0.5元。

B、分化元

1元=(100)分,也就是1分是百分之一元,也就是0.01元。

同理,8分是百分之八元也就是0.08元。

2、师:刚刚我看到很多孩子很快就能写出答案,能说说你有什么诀窍吗?

师引导学生:说说小数左边的整数部份表示什么?(元)小数点右边第一位表示?(角)第二位表示?(分)当用小数表示的价格不够1元时,整数部分用0表示。十分之几用零点几表示,百分之几用零占几几表示。

(四)师:其实小数在我们的生活中随处可见,你们能说说自己在哪里有见到过小数?(学生试说)

(五)实际应用,巩固提高。

板书应用

小数的初步认识

1.85读作:一点八五

18.5读作:十八点五

6.5读作:六点五

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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