小数的初步认识ppt配套的教学设计方案

小数的初步认识

合江镇流杯池小学王菁滟

【教材分析】本单元是在学生掌握了万以内数的加、减的运算,以及初步认识分数的基础上教学的,这是学生第一次接触小数,通过这部分内容的学习,使学生初步认识小数,为今天继续学习小数的有关知识打好基础。

【教育目标】1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。

2、初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。

3、认识小数的数位顺序表。

4、能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的关系。

【教学重难点】1、理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。

2、理解小数的含义。

【教学过程】

【激趣导入】

1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2、从这一情景中,你了解到哪些信息?师把学生汇报的小数板书在黑板上。

1.85千克18.5元6.5元/kg

师:请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同?(这些数中都有一个小数点),知道这些数是什么数吗?板书:小数

师:这节课我们就一起来认识小数,学习小数的初步认识。

(学生活动:1、学生观摩情景图。2、学生自由发言。3、学生观察板书的数回答。)【探索新知】

1、师:你们会读这些数吗?

板书:6.5千克读作六点五千克,其中6和5被中间的点分成两部分,这个点叫做小数点,6是整数部分,5是小数部分

18.5元读作一十八点五,他的整数部分和小数部分分别是什么?

问:1.85怎么读?

问:小数中的小圆点怎么读?(小圆点读作“点”)

2,例题2:

(1)复习:1元=()角1角=()分

(2)引导学生理解:1角是元,用小数表示是0.1元;

5角是()元,用小数表示是()元;

1分是()元,用小数表示是0.01元;

8分是()元,用小数表示是()元;

(3)3角4分用小数表示是()元

引导学生类推3角4分是元和元的和,用小数0.34元表示。

3、引导学生小结:结合图认识十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。

4、认识小数的数位顺序表

(1)像6.5,0.03,0.28,11.5,……这样的数,都是小数

(2)让学生把这些小数按小数点对齐排起来,引导学生观察与以前学习的整数有什么不同?

(3)引导学生以小数点为界把他们分为整数部分和小数部分,并用表格表示,得出数位顺序表(略)

(4)认数小数数位名称及数位顺序及与整数部分的联系,说明“………”的含义。

以小数点为界,左边是整数部分,往左数依次是十位,百位……,右边是小数部分,往右数依次是十分位,百分位……

5、练习

出示文具店小朋友购物的情景,让学生观察价目表。

师:你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗?

师:你会读这些数吗?

板书:12.68元读作十二点八六元(如果学生读作十二点六十八元时,要抓住时机引导学生议一议,最后指出正确读法。

其余的小数请孩子们在小组内自己读一读,学生开火车读一遍。

师:一个篮球12.68元,应付几元几角几分呢?说明:12.68元是12元6角8分,可以两种方法给篮球标价。

师:你们知道(指价格表)这些价格表示几元几角几分吗?请在书上填出来,后评判。

学生试读

【课堂活动】

1、78页1题,同桌互相说小数,互相评。

2、78页2题,学生先用小数独立填写价格,再说一说各是几元几角几分?

(积极参与,用心倾听别人发言。)

【课堂小结】

通过这节课的学习,你知道了哪些知识?请你们留心观察一下,我们的生活中,还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。