人类的老师获奖说课稿是什么类型的资料？

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人类的老师获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：人类的老师获奖说课稿

正文

《人类的老师》教学设计

教学目标:

1. 学会本课“蝙、蝠、祸、键、鲸”5个生字及新词。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 指导学生朗读课文,了解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

重点、难点:

弄懂文中在三个主要的例子中,人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

第一课时

教学过程:

一、导入

1.板书课题,齐读课题。

2.出示课件:读了课文题目,你想了解什么?(题目中老师为什么要加引号?人类的“老师”是谁?它们为什么是人类的“老师”?)那就请同学们带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

课件出示词语:

粉碎死亡祸害教训超越均分匀称节省某人

坦诚破碎教训新式坦克机毁人亡超过均匀

坚固机翼蝙蝠惨祸关键鲸鱼教训轻便跳跃

生物模仿自然界流线型轻而易举

(1)指名读生字、词语,随时纠正读音。

(2)联系上下文说说词语的意思。

三、整体感知课文内容

1、指名按自然段读课文。

2、课件出示:课文读到这里,大家一定知道人类的“老师”是谁了吧,谁愿意来告诉大家?(自然界中的生物)

3、现在你知道了课题中的“老师”为什么要加双引号了吗?(这不是一般意义的老师,指的是能给人们启发的动物。)

4、这篇课文是按什么顺序写的?(总——分——总)。

5、同桌互相学习,把课文分分段。(课件出示)

四、精读课文

1.为什么说自然界中的生物是人类的“老师”呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细体会,完成填空题。

课件出示:按课文内容填空。

(1)人类根据鸟类飞行的原理发明了_____,为了解决机翼抖动的问题,科学家请_______做老师,是因为________。人类根据蜻蜓等飞行特点造出了_______的________。

(2)工程师根据鲸的外形特点改进了_______,鲸的_____帮助工程师提高了轮船的________。

(3)鸡蛋的______给了建筑师们灵感,设计出许多既轻便又省材料的建筑物,如____、_______等。

2.请同学们把自己的自学收获在小组内互相交流、讨论。

3.集体交流:人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学学习的? (教师根据学生的回答相机出示图片进行对比)

五、拓展延伸

1.自然界可以充当人类“老师”的生物只有这些吗?第5自然段的省略号在这里起什么作用?

2.想一想:你还知道自然界的哪些生物可以充当人类的“老师”?

3.理解课文最后一句话。

(1)齐读最后一句话,回忆课文中列举了哪些例子来说明自然界中的生物是人类的老师。

(2)你对这句话一定有了更深的理解,能用自己的话说说吗?

(3)齐声朗读,再来赞一赞这些人类的“老师”。

六、课文小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。让我们齐声朗读,再来赞一赞这人类的“老师”。

七、奇思妙想

1、平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,好吗?

2、看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗?

八、课外作业

1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。

资料摘要

人类的老师获奖说课稿

人类的老师获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？