口语交际：小兔运南瓜课时教学实录

部编本一年级上册第八单元

口语交际:《小兔运南瓜》教学设计

教材解读:

《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式,配有3幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,在想怎样把南瓜运回家。第二幅图,内容空缺,只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图,南瓜已经运到家了,下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为话题,可以深入开展交际。

本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”,可以从两个方面进行引导:一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜欢的,并说出理由。观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。

教学理念:

《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求:“能较完整地讲述小故事”,“有表达的自信心。积极参与讨论,敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点,作为起步阶段的语文教学,要准确把握他们的年龄特点,关注他们已有的知识经验和生活经验,让他们在玩中学,在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学,更要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。

教学方法:情境创设法、谈话法

学法指导:讨论交流法、表演法、合作学习法

教学目标:

1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学重点:能把自己想到办法清楚地说出来。

教学难点:大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。

课时安排:一课时

课前准备:多媒体课件、聪明兔、南瓜卡片

教学流程:

一、兴趣调动,激趣引入

1.交流谈话:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你们看,有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了。(课件出示小兔子的图片)

2.故事激趣:今天是小兔子是生日,他请你们和其他的小动物去家里做客,兔妈妈想给大家做一些南瓜饼吃。这不,她让小兔子去地里摘个大南瓜。

3.板书课题,学生齐读。

(设计意图:创设情境,把他们带入故事情境中,激发学生兴趣,为后面的环节做好铺垫。)

二、整体看图,感知大意

1.小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里看见一个大南瓜,课件出示,引导学生观察:

(1)南瓜是什么样的?小兔的表情又是怎样的?他在想什么呢?

(2)全班交流,精彩展示,选学生代表扮演小兔,生生互评,师适时点评。

2.小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?课件出示第三幅图。

(1)引导学生用几句话把图里的内容说一说, 想一想这是什么地方,图上都有谁?他们的表情怎样?他们会说些什么?

(2)同桌分角色练说。

(3)选派代表上台表演,集体评价。

(设计意图:引导学生仔细观察图画,想象小兔的心理活动,猜想小兔的动作,只要合乎情理,都予以肯定。运用讨论交流和表演的方法,让学生既训练了思维能力和想象能力,又练习了语言表达。)

三、大胆想象,交流办法

大南瓜终于被运回家了,小兔到底是用什么办法的呢?开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。

1.小组讨论交流,师鼓励学生大胆想象,多角度想出办法。

2.全班交流,教师适时板书。方法一般有如下几种:

(1)把南瓜当轮子滚动。(2)请小动物帮忙抬。(3)用绳子栓住拖。(4)用跷跷板把南瓜抛回家。(5)找车子运。(6)请大象用鼻子运。7)把南瓜当作船,划回家。(8)拿刀子切开,再运回家。

3.全班评议,比一比哪种运瓜的方法最合理有效,学生自由发表自己的见解。(点评得好的同学可以得到“大南瓜”,方法说得清楚的同学,可以得到“聪明兔”。)

4.指导阐述运瓜的具体过程,并引导学生把方法说具体、明白、清楚。

教师小结:什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回,请人帮助这个办法好;如果路平好走,自己推着滚回家这个办法好;如果路上有障碍,说不定用小车推也好。你们说的都很有道理,我替小兔谢谢你们!以后我一定向你们学习,遇事多动脑筋想办法。

(设计意图:学生通过独立思考,结合自身的生活经验,大胆想象,想出各种各样的办法。在讨论中,教师要鼓励学生有自己的主张,教师运用肯定、赞赏等激励性评价,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并以“聪明兔”、“大南瓜”作激励手段,让每个学生都参与其中。)

四、拓展练习,课后延伸

1.选择一种自己认为好的方法帮小白兔把南瓜运回家,把它画在课本的留白处。把三幅图连起来,编个“小兔运南瓜”的完整故事。

(1)同桌互相编故事。

(2)推荐两三名讲得好的学生,把故事讲给全班听。

(3)听后评议,师适时给予鼓励。

2.师讲故事,大意是:小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛,他们手中都有一支雪糕,规则是:谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢?想办法,把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想的办法又多又好。

(设计意图:这个环节是一个语言的内化与外化的训练过程,旨在让学生在画的过程中学会思考,在展示中学会表达,指名学生讲一讲完整的故事,教师给予指导,让学生都能在听故事的过程中学到方法。这样,学生的语文素养将得到有效的提高。)

板书:

口语交际:小兔运南瓜

用车子运

当轮子滚

找朋友抬

喊大人搬

用绳子拖

……