20 家教案教学设计导入整理

语文S版二年级语文下册《家》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

2、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。

教学重点：

了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

第二课时：

一、激趣导入：

1、

小朋友们，大家好。我们都有自己的家，家里面有什么人？住着什么房子？每天都吃什么？同学们真幸福！

2、 小朋友都有自己幸福的家，我们祖国除了汉族，还有很多少数民族，他们的生活习俗跟我们有很多不同。今天，老师就带大家到几个少数民族小朋友家里去做客吧！大家想不想去？这节课我们来学习20课《家》。

【设计意图：低年级孩子大多好动爱玩，在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界。抓住了这一特点将教学内容创设成“到少数名族小朋友家去做客”激起了孩子们学习的兴趣。】

二、读课文，理解内容：

1、让一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？

板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉

2、（过渡语：不同民族的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。）（板书：乐）

让我们带着快乐读一读诗歌第一小节。

这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们最近的蒙古族朋友小满达还给我们发来了邀请函呢：

谁愿意扮演一下小满达，读一读这封信呢？

亲爱的二（一）班全体同学：

我是一名蒙古族小朋友，我叫满达，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。我家住在蒙古大草原，我们住的房子名字叫“蒙古包”，毛毡做的墙壁，圆圆的屋顶，住在里面冬暖夏凉，非常舒适。我在家里准备好了烤全羊、手抓羊肉、奶茶等好多好吃的，等着你们的带来！

祝同学们学习进步！

你们的蒙古族朋友：满达

2018年5月25日

【设计意图：创设邀请函使学生有身临其境的感觉，拉近了与文本的距离。】

3、大家想去吗？让我们走进蒙古大草原！

4、出示课件，播放背景音乐，教师结合图介绍蒙古族生活习俗

【设计意图：适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习。

板书汇总：蒙古包

喝奶茶

继续拓展其他习俗：骑马

摔跤

游戏：模仿骑马、蒙古摔跤

把你的感受读出来。（自由读）

5、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客。让我们告别蒙古族小朋友满达一家，策马扬鞭来到天上脚下维族姑娘小帕夏的家。维族姑娘小帕夏已经在“土拱凉”里等候着我们了！

谁来读读这一节诗

6、从这节诗歌中，你了解到维吾尔族有什么风俗特点。谁来说说？学生汇报维吾尔族的风俗习惯。（板书：土拱凉

葡萄）

好了，现在我们可以去小帕夏的家了。

出示课件，图片。

拓展：维吾尔族诗歌能歌善舞的民族。

活动：学习维族舞蹈《哇哈哈》

请同学们默读诗歌的第三节，说说小帕夏一家的快乐又是什么？

指名回答。

谁能通过读让我们也感受到小帕夏一家的快乐？

谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。

拓展：跟着学习维族舞蹈《娃哈哈》

7、我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少数民族的特点，找出他们的住房特点和生活习俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）

【设计意图：及时的进行总结，交给了学生学习的方法，体现出了教师是学习活动的组织者和引导者的理念。】

8、看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。

9、学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）【设计意图：

【设计意图：组织学生在讨论、交流的活动过程中，体验合作与成功的喜悦，体现出语文的综合性学习目标】

有不同意见的互相补充。

认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。

教师相机出示（出示藏族图片，藏族歌曲）（板书：平顶房

新袍）

10、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。……

学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）

有不同意见的互相补充。

认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。

相机出示傣族图片，傣族歌曲。（板书：竹楼 竹笛）

11、（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭

12、小结：我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，你最喜欢？为什么？

有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？

继续汇报。指导背诵。

一起来背诵一、六小节。

三、背诵、小结

1、今天我们去了4个少数民族小朋友的家，虽然他们的风俗习惯各不相同，但我们都是中华民族，56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，相亲相爱，谁也离不开谁，其乐融融。

2、小结：56个民族，就像56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！（播放爱我中华歌曲）

【设计意图：音乐能够渲染气氛，《爱我中华》这首歌基调欢快、热烈，听后能使人感受到家给人带来其乐融融的幸福体验，是学生在优美动听的欢快旋律中结束本课的学习。】

3、作业：我们了解了四个少数民族的风俗，还有50多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。

【设计意图：让学生在课外同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，为学生拓展了自主学习探究的空间】

板书设计：

蒙族图片 蒙古包 奶茶

23、家

维族图片 土拱凉 葡萄

大家庭

(乐)

藏族图片 平顶房 新袍

丰衣足食

傣族图片 竹楼 竹笛

教学后记：

在这课的教学中，我感到自己最成功之处有以下几点：

首先是创设了生动有趣的教学情境，使枯燥的语文教学内容变得生动有趣了，使学生在游戏与活动中轻松快乐的学习。

其次是恰当的运用多媒体辅助教学，是课文内容更加直观形象，易于理解。适时的歌曲的播放渲染了气氛，激发了学生学习的兴趣。

另外，充分的利用了课文这一载体作为教学的发散点，把学习的范围向更深跟广的范围拓展，体现了教学的自主性和拓展性。

本节课的不足之处就是教学时间分配上出现了前松后紧的现象，我以后要在教学中注意。