因数中间或末尾有0的乘法优质教案设计｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计井头圩中心小学陈芳荣课题教学目标教学重点教学难点教具运用因数中间或末尾有0的乘法第 1 课时课型新授1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3）能够用规范的数学语言表达算

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 08:20:00

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学校：东安县井头圩镇井头圩中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优质教案设计

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质教案设计

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

井头圩中心小学陈芳荣

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教具运用

因数中间或末尾有0的乘法

第 1 课时

课型

新授

1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3）能够用规范的数学语言表达算理。

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

掌握竖式的简便写法。

课件

教学过程

一、复习导入：1）口算：

1200×4＝ 15×5＝ 13×6＝

17×5＝ 35×2＝ 250×3＝

16×5＝ 140×3＝ 80×3＝

2）笔算：

43×26＝

12×34＝

二、情景导入：（出示多媒体课件）

特快列车每小时可行160千米.普通列车每小时可行106千米.它们30小时各行多少千米？

分析题意，并列式。

160×30= 106×30= （一）探究因数末尾有0的乘法笔算：

1、你能不能口算160×30=，并说一说你是怎么算的？

2、请你尝试着把口算的过程转化为笔算过程，用竖式去计算

3、提示：笔算时我们都必须做到相同数位要对齐，但在因数末尾有0的笔算乘法中，为了计算简便，不必相同数位对齐，只需把两个因数0前面的数对齐。

（二）探究因数中间有0的乘法笔算

学生自己尝试笔算106×30，做完以后和你的同桌互相讲一讲：你是怎么计算的？

（三）练一练：1）笔算：

160 X 20= 350 x 30 = 240 x 22= 580 x 12=

2）改错：3）巩固练习，竖式计算。（出示多媒体课件习题卡）

220x40=

160x60=

360x25=

580x12= 三、课堂小结：

当三位数中间有0时,用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一个因数的每一位数,包括0都要乘,0乘任何数都得0,有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。注意书写格式,末尾的0在一边,0前面的数要对齐。

四、布置作业：

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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