百花园四优秀教案范文

《百花园四》第一课时教学设计

教学目标：

1．利用部首准确区分形近字，进一步深化对部首识字法的认知。

2．通过仿写叠词，比较句子，感受叠词在表达效果上的作用，达到提升感悟语言文字能力的目的。

3．通过背诵古诗《小池》，有效丰富对古诗文化的积累，培养良好的语感。

重难点分析：

感悟叠词、长句在表达效果上的不同，提升对文字的理解能力。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、回顾导入，引入教学

1.谈话：孩子们，还记得前一课我们所学过的“部首识字歌”吗？说一说对于汉字学习，部首都有什么重要的作用。教师适时小结引入：其实，我们还可以利用部首来准确区分一些汉字中的“孪生姐妹”呢！

2.出示“语海畅游”第1题中的汉字“及”以及由它所组成的两个汉字“吸、极”，引导学生思考：如何来区分这两个含有“及”的形近字呢？ （1）学生交流，教师适时引导他们抓住两个字的部首来体会各自的不同意思。

（2）例举其他含有“及”的汉字（级、汲、圾），引导学生进一

步感受部首与字义之间的关系，从而准确区分形近字。

3.自主完成含有“包、分、方”几个汉字的形近字及词语的填空，并说说所填写汉字表示的意思，同时说说区分它们的要领，最后教师肯定学生的完成情况。

二、教学“语海畅游”余下内容

（一）教学“照样子填一填”

1.课件出示词语“清楚——清清楚楚”，引导学生朗读词语并进行比较，看看自己都有什么有趣的发现。

2.学生朗读、思考，并与同学及老师交流（后面的词语是前面词语的重叠），教师适时引导学生明确“清清楚楚”是叠词，并引导学生比较这两个词语在意思上有什么异同（两个词语都表示“清楚”的意思，但是“清清楚楚”的程度比“清楚”表达得更深），让学生明确利用叠词的形式可以更好地强化词语所表达的意思，在表达效果上要比普通词语强很多。

3.引导学生再次进行朗读比较，同时照样子写出后面几个词语的叠词形式，然后与同学、老师交流，教师适时肯定他们的完成情况。

4.趣味朗读：男生朗读每组中的第一个词语，女生朗读每组中的第二个词语，再次比较感悟。

5.拓展练习。课件出示练习，学生先小组讨论，再指名回答。

（二）教学“读一读，比一比，说一说每组中两句话有什么不同”

1.引导学生自主朗读这一部分的两组句子，想一想每组中的两句话在表达效果上有什么不同，哪一句更好，以及为什么。

2.学生自主朗读、思考、比较，然后试着把自己的体会与同桌进行交流。

3.引导学生交流对第一组中两个句子表达效果的感知。

师：这组中的两个句子有什么异同？

生：第二句话比第一句话多了“篮子都装满了”。

师：多出的这半句话到底有什么意义呢? 生：第一句只是说了孩子们“采了很多蘑菇”，但是到底是多少呢？没有说清楚。

生：第二句中多加了“篮子都装满了”这半句话，让我们一下子就知道了蘑菇到底有多少。

师：如此看来，第二句话中后面半部分是对前面内容的必要补充，所以表达更清楚明白。

4.

引导学生齐读两句话，同时根据学习第一组句子的方法体会第二组两句话的表达效果。教师适时引导他们面前第二组中的第二句后面半句话更好地表现出了小华看书时的专心程度。

5.

引导学生根据对两组句子的感知，试着进行说句子补充练习，教师适时进行梳理与评价。（课件出示）

三、教学“读读背背”

1.

激趣引入：课件出示古诗《小池》的配图，引导学生观图并说说图画上的内容，教师适时小结引入：看到这美丽的自然风景，宋代大诗人杨万里写下了一首流传千古的古诗《小池》，孩子们，你们想了解这首古诗吗？

2.

出示诗歌，教师范读，注意提醒学生认真听读并标出诗句的朗读节奏。

3.

学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，注意按照是个朗读节奏读出韵律感。

4.

指名朗读古诗，教师适时进行范读指导，注意指导他们读准“蜻蜓”两个字的后鼻音。生齐读诗歌。

5.

再读诗歌，结合课件中所呈现的画面说说对诗歌大意的理解。教师适时补充词语“泉眼”“惜”“照水”“尖尖角”“上头”等的大意，同时简要补充对诗歌所描述的画面的理解。

6.

指导学生有感情地朗读诗歌，并试着进行背诵练习。指名背诵，齐背古诗。

四、课堂小结

教师小结：孩子们，短短的一节课很快又过去了，说一说你们在这节课中都学到了哪些知识。生交流，教师小结：是啊，学习是一个不断累积的过程，相信在下节课的学习中，你们会学到更多的知识。